小学数学_两位数加两位数不进位加法教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《两位数加两位数不进位加法》教学设计 教学目标： 　　 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 　　 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 　 3、 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯，渗透“一一对应”、“数形结合”、“转化”、“建模”的数学思想。 　　 教学重点： 　　 理解相同数位上的数才能相加的道理。 　　 2、 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 　　 教学难点： 　　 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 　　 学具准备：直尺、小棒、计数器 教学准备：直尺、课件、投影 　　 教学过程： 　　一、景导入，激发兴趣 　　课件出示47页主题图，引导学生观察：请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息?说给同学们听一听。全班汇报发现。引导学生根据相关数学信息提数学问题：根据刚才同学们发现的数学信息可以提出哪些数学问题?学生提数学问题，全班交流汇报。 　 　[设计意图]：通过观察情景图，从而让学生自己数学信息、提出相关数学问题，从而激发解决问题的兴趣。 　　 合作交流，掌握算法。 　　根据学生的交流情况组织教学例1。 师：“同学们！一共捉了多少只螃蟹？会不会列式啊？”学生说想法及理由。 师：“同意的同学请举手！”学生举手，师板书： 26＋12= 独立思考计算方法。师引导：同学们知道