《欢庆》教学设计3.docxVIP

《欢庆》教学设计 【教材分析】 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天 涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。 金黄的果实， 火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的 图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 【教学目标】 １、认识７个生字，会写８个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读，背诵文，读出喜庆、欢乐的气氛。 ３、加深对祖国的热爱之情。 【教学流程】 第一时一、导入 １、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。１９４９年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个 世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球： “中华人民 共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！ ”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人 浴血奋战，多少人赴汤蹈火， 为的就是这一刻的到来！ 从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每 当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 ２、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书“欢庆” 。 二、初读体会 １、自由读文，画出生字，并把文读正确，读流利。 ２、把生字拼读几遍。 ３、出示词语： 欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。 ４、范读文，学生说说听后的感受。 三、朗读感悟 １、学生自由轻声读文，划出自己喜爱的句子读给小伙伴听。 ２、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正 确。 ３、赏读文：读读你喜欢的诗句， 并说说为什么喜欢它。 在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基 调，用热烈奔放、激满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱 之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象 读，读出韵律感。然后突出“十三亿” ，并用稍快的速度读 “欢庆这美好的日子” ，紧接着提高声音重读“十月一日” ， 最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日” 。 ４、读、议文： ⑴出示，引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿 孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用文中的句子或自己的话说一说。 ⑵读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还 可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举 起的是“火红的旗帜” ？大海奏的是什么乐曲？读后面四行， 想想为什么说十月一日是个“美好的日子” 。 ５、有感情地朗读全文。 四、实践活动 １、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。２、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张 画。 第二时一、导入 １、小组展示自己送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。 ２、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》 。 二、再读入情 １、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。 ２、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。 ３、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、识字 １、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。 ２、介绍经验识字： 加一加：大──庆只──帜南──献 编儿歌。 四、指导写字 １、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。 ２、教师范写，有重点地指导： “洁”字右上是“士”不是“土” ，“祖”字是示字旁， 不是衣字旁。 “旗”字右下的“其”中间是两横。 “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。 “曲”字的“口” 应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致 -- 左低右高。 “庆”字广字旁的横不宜太长， “大”的撇一定要写成“竖撇” ，捺尽量向右伸展。 ３、学生描红临写。