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《沙漠中的绿洲》教学反思汇编 《沙漠中的绿洲》教学反思一 在《沙漠中的绿洲》这一课的教学中，我主要以课文重点“阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲”作为线索展开教学，抓住难点“阿联酋人民对美好生活的追求及认识到环境和人类的关系”进行突破。 上完课后我细心体会，总得来说这是一节比较成功的语 文阅读教学，整体的教学设计能结合学生实际，抓住课文的 重点内容。 在教学中， 我能用不同的方法引导学生走进文本， 在与文本的对话中感受语言文字的魅力，体会文章的美好意 境，使学生的感情得到共鸣，从整节课的教学来看，学生表 现比较活跃，主动参与到课堂活动中去，收到较好的学习效 果。 首先，我创设了一个环境恶劣的沙漠情境切入，过渡到 绿树成阴，鲜花遍地的绿洲，让学生认识到“沙漠中的绿 洲”的美丽，通过对比让学生更深刻地体会到这份美丽是来 之不易的，是付出了巨大代价的。 接着，就自然地引出了重点阿联酋人民是如何精心侍弄 花草树木和怎样爱护它们的。在这一重点教学中我主要让学 生通过读课文找句子，出示重点句子让学生进行圈划动作词 并配合动作体会他们的付出 ; 在体会阿联酋人民如何爱护花 草树木时就让学生把看到的演出来，再让学生说感受。这样 第 1 页 学生就积极主动地参与到其中来，也取得了比较理想的效果。但在这一教学中也有一些遗憾，就是学生读的机会和演的机会还不够多，指导学生在朗读阿联酋人下决心改造环境时那种语气不够到位，学生品词品句还不够深入。 最后，指导学生体会阿联酋人民如何对环境的保护，同时联系我们的实际谈谈自己在环境保护中的看法和做法，这个内容源于学生的实际他们也就有东西可讲，所以同学们都很踊跃发言，学生受到了思想教育。 但是，这节课也有一定的遗憾：在教学过程中教师应该重视学生朗读课文的训练，这节课学生朗读课文的形式稍微少了一些。时间的安排有些前松后紧，课堂上的练习没有真正落到实处。在最后的课堂小结还做得不够，没能很好地总结全文，学生在整体认识上就没有梳理好，还有就是在布置作业“续写爱的故事 ---- 迪拜街头风光”时为了简化难度 本来是想让学生先说的，但还是时间的不允许就匆匆收场了。这也使我认识到要在以后的课堂教学中注意调控，不断在一节课中完善，并优化课堂，提高课堂效率，提高教学效果，使学生真正受益。 “没有最好，只有更好。”这是一句现代名言，也激励着我们不断地学习、研究、探索、实践、总结，让我在今后做得更好。 《沙漠中的绿洲》教学反思二 第 2 页 《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境改造与保护的课文。课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。本文结构清晰，重点突出，语言凝炼，是培养学生语感的佳作。 第二课时的教学，我注意了以下几点： 一、对比教学，引起震撼。 一上课，我就板书“沙漠”，问学生：沙漠是怎样的一番景象 ?默读课文，用波浪线画出文中描写沙漠的句子。学生自学、交流，指导有感情地朗读，体会沙漠当时恶劣的环境。然后，我又板书“绿洲”，问学生：绿洲又是怎样的一番景象 ?默读课文，用横线画出文中描写绿洲的句子。同样地，学生自学、交流，指导有感情地朗读，体会绿洲的风景如画、景色宜人。我考虑到学生对阿联酋这个国家较陌生，所以选了沙漠和绿洲的图片，让学生的视觉受到强烈的冲击，继而设问阿联酋人民是怎样把这样荒凉的沙漠变成美丽的绿洲的，让学生产生阅读期待。 二、品读课文，理解感悟。 本篇课文中有这样一句话： 可以毫不夸张地说， 在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。我以此为切入点， 提出了“为什么说 lsquo; 在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子 rsquo;? ”的问题引领学生深入文本。 第 3 页 1、通过三个“买来”以及“挖去”、 “填上”“埋下” 等词语了解到建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，体会到 阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚 定。 2、第四到第六自然段具体写了阿联酋人是怎样精心管理花草树木的，通过读园林工人的劳动过程，学生懂得了浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净，使“树叶更 绿”“小草更翠”“鲜花更艳”，从而体会到阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。 三、利用文本，进行教育 利用文本我针对本班学生的实际情况反问学生一句：“阿联酋人民很爱护花草树木，我们的同学们呢 ?”使学生由文本走向生活，注重了文本的价值取向，这一设计其实也是对前面教学的一个检验。另外，从情感的角度看，这一设计还延续着课文内在情感的发展过程，熏陶着我们每个学生，达到了双性统一的教学效果。 四、拓展延伸，读写结合。 积累是为了运用，吸纳是为了表达。由读到写，以读促 写，读写结合是我们语文教学的优秀传统经验。 在这堂课上，我巧妙地为学生的写找到了一条链接通