《理解平年和闰年》教学设计.docxVIP

《 理解平年和 年》 教学 教学 目 ： 1、 使学生知道平年和 年的知 ，并能判断某一年是平年 是 年。 2、 助学生建立 的 点，培养学生 真 察、 概括的水平。 3、通 教学，培养学生珍惜 的良好 ，并相机 行 国主 教育。 教学重点：知道平年和 年的知 ，能判断某一年是平年 是 年。 教学 点： 并掌握 年的判断方法。 教学准 ：多媒体 件， 前小研究。 教学 程： 一、复 引入 同学 ，上 我 学 了那些内容呢？ （大小月）大家一起来回 一下歌 。你 都 住了大小月了 ？那老 来考考你 ！ 听清楚要求， 老 随便 一个月份， 要 是大月男同学起立，要是小月女同学起立。 二、 察年 ，探究新知 教 最后 “二月 ”，提 ： 才老 到二月 你 什么都不 了？（因 二月是 个特殊月） 是呀！二月是个特殊月，有的年二月只有 28 天，有的年二月有 29 天。我 就把二 月是 28 天的那一年叫平年 （板 ： 平年） ，把二月是 29 天的那一年叫 年 （板 ： 年）。 就是我 今天要学 的内容 —— 理解平年和 年。（揭示 ） 昨天老 布置你 研究了 P49 的月 ， 拿出小研究，四人小 交流。（生 ） a、有的年二月是 28 天，有的年二月是 29 天； b、每隔 3 年就有一年是 年； c、每 4 年里就有 1 个是 年。 ： 察的真 心，的确是 。通常每 4 年里有 3 个平年， 1 个 年。所以前面我 察 1993 年 —— 2004 年哪年是 年？ 不 ， 1996 年、2000 年、2004 年是 年， 它 之 相差了多少呢？按照 个 律， 往后推算，下一个 年是哪一年？今年是平年 是 年？ 你 也 会 ： 什么会有平年和 年之分呢？我 到知 加油站加加油就明白了！ 看大屏幕。（ 件出示 “ 年的由来 ” ） ：原来是 啊，每 4 年里就有 1 个 年。 些 年的年份与 4 到底有什么关系 呢？我 把 些年份都除以 4，看一看能 什么？ 教 出示 算 果：（ 件） 1993÷4＝ 498??1 2001÷4＝ 500??1 1994÷4＝ 498??2 2002÷4＝ 500??2 1995÷4＝ 498??3 2003÷4＝ 500??3 1996÷4＝ 499 2004÷4 ＝ 501 1997÷4＝ 499??1 1998÷4＝ 499??2 1999÷4＝ 499??3 2000÷4＝ 500 (提示： 察 年有什么特点 ) 生：公 年份除以 4 ，没有余数的是 年。 ： ，也就是 ，公 年份是 4 的倍数的一般都是 年。（板 ）要判断某一年 是不是 年，就能 用 个年的年份除以 4，看能不能整除，能整除的就是 年。下面， 同学 根据 算 果，判断下面 些年份是平年 是 年？并 明理由。 件出示 算 果：（ 件） 1876÷4＝ 469 1936÷4 ＝ 484 1894÷4 ＝ 473??2 1996÷4＝ 499 2005÷4 ＝ 501??1 1900÷4 ＝475 ： 1900 年是平年 是 年呢？ 什么 1900 年是 4 的倍数 不是 年呢？ 看大 屏幕。（ 件出示） 每四年出 一个 年， 差不是整整 24 小 ，而是 23 小 15 分 4 秒，所以四年 一 又多算了 44 分 56 秒，看来 差很小，但 了， 差就大了。每 400 年就 要多算 3 天2 53 分 20 秒，所以每 400 年 少增加 3 天。 了便于 算，就作了 “四年一 ，百年不 ，四百年又 ”的 定。所以科学家又作一 充 定：年份是 整百年的必 是 400 的倍数才是 年。（学生 一遍） ：哦，原来四年一 ，百年不 ，四百年又 。（板 ） 同学 打开 49 ，看最下面的一段 。（学生 一遍）你 理解了 ？ 来 你是怎么判断一个年份是平年 是 年， 你的方法是什么呢？整百数的年份呢？ 三、巩固 ，拓展延伸 1、拿出 本，用 才学 的方法，算一算，看看哪一年是 年？ 1997 1999 2000 2004 2019 2、使用 才老 的方法，你能不能快速判断下面年份是平年 是 年， 看。 1996 2019 2105 1998 2003 2004 四、全 ， 价提升 通 的学 ， 你有什么收 ？如果你 想更 一步研究相关年月日的知 ， 你 能 到网上去 找 方面的 料