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《篮球行进间单手高运球》教学设计 三年 体育与健康《 球行 手高运球》教学 五一路小学 郭 一、 堂常 ： 体委：立正?向右看 ?向前看 体委： 告老 ， XXX班 到 XX人， 到 XX人， 告完 。 ：好，回到 伍中。 ：全体都有，从右往左 1.2 数 学生： 1、2、1、2（ 数） ：由二列横 成四列横 ——走 学生： 1.2.3 （ 成四列横 ） ：由四列横 成二列横 ——走 学生： 1.2 （ 成二列横 ） ：由二列横 成四路 ——走 学生： 1.2.3.4 （ 成四路 ） ：由四路 成二列横 ——走 学生： 1.2.3.4 （ 成二列横 ） 二、宣布本堂 内容： ：我校自从 1968 年建立 球 以来已 有 47 年的 史， 球是我校 特色 目，在前不久 束的《第六届我 是冠 》 球 中大家也看了大哥哥大姐姐 捍 自己的班 ， 在球 上 勇拼 1 / 4 搏的状 ，我希望几年以后的你 ， 也要 自己的班 争 增光添彩。 我 要学 的内容是《 球行 手高运球》 ，在学 前，我 先做一下准 活 ，慢跑两圈，全体都有，向右—— ，跑步——走。 学生听从老 指令跑步 身?? 三、 基本部分：（ 球行 运球 作教学与 ） 以研究性教学 基 ， 挑 个 学生做出行 运球的 作， 学生 极参加，老 和学生共同指出展示学生的不足之 ， 加以改正 明，最后老 做分解 作教学， 使学生更加明确 作的要 和重 点。 ：有哪位同学 大家做一下行 手高运球？ 学生 A 行行 手高运球 ： 才 A 同学在运球 程当中大家有没有看出他的不足之 ，有哪位同学告 大家？ 学生 B 指出 A 的不足 ：非常好，看来 B 同学 察特 心。 有哪位同学 大家来做一下行 手高运球？ 学生 C 行行 手高运球 ：在 C同学运球 程当中大家看到哪里不 ？哪位同学告 大家？ D同学，你来大声告 大家? ： D 同学非常棒，大家一定要向 两位同学一 要 真 察。 教 解《行 手高运球》的 作要 及重 点，并且 2 / 4 示范分解动作和完整动作， 学生认真观看教师讲解与示范， 听清重难点的注意动作。 教师下达口令要求， 让学生以分组接力的形式进行练习，在练习过程当中教师指导和纠正动作，学生相互检查动作。 四、游戏：行进间 S 形单手高运球《传球接龙》 教师下达口令集合学生， 以组织游戏的形式来让学生更好的掌握行进间单手高运球，与此同时也加强学生的团队合作能力。 游戏规则：每组学生变成四路纵队，上身弯腰，下身双腿分开成马步，第一名同学双手持球置于地面， 听到哨声开始后双手用力从胯下依次拨球，最后一位学生双手持到球后成 S 形单手高运球依次前行至第一位后继续以同样的方式传至最后一位。 五、结束部分： 教师集合整队，口令指挥，结合呼吸进行上和下肢的韧带拉伸，最后针对本课做一小结，与学生再见。 品评： 一、在教学内容的安排上。本节课以健康第一为指导思想，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学， 所以在课的开始我通过对篮球校史、篮球基本知识了解，采用由易到难，从简到繁的教学方法，调动学生学习篮球的的积极性， 以分组和游戏为载体， 充分激发学生运动参与的兴趣， 使学生在活动过程中掌握一定的知识和技能， 同时培养学生合作精神， 以小组为单位来进行研究性学习， 在游戏中培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出。但是，在本次课的练习部分，对调动学生的激情和队伍 3 / 4 的调动还不够， 男女生的兴趣爱好差异很大， 直接反映在上课的过程中，兴趣很浓，全都参与练习。并且分组进行教学，分组的同时还要注意学生水平相当为一组，这样的安排效果更显著。 二、在教学过程的组织上。 根据三年级学生的模仿能力弱的年龄特点，在讲解与示范的时候， 用正确和错误的动作进行行进间运球作对比，让学生从中得到行进间运球的技术动作与要领， 在进行练习时，教师采用激励的方法，表现教学设计，教学反思，工作计好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。 仅仅上好一堂课是不够的。 让学生学会自己练习篮球的方法。 更多的运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望， 激发学生主动练习的兴趣，促进学生自主性和独立性。 让我们的每一位教师都能够走进学生的心灵，让我们的孩子都能享受到体育的快乐，篮球的魅力。 4 / 4