小学数学_长方形和正方形的周长教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《长方形和正方形的周长》教学设计 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学三年级上册第七单元第85页例4 【教学目标】 1.知识与技能：? （1）探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。? （2）能运用长方形、正方形的周长公式，正确计算长方形、正方形的周长。? （3）能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决生活中的简单问题。? 2.过程与方法：通过算一算、说一说等活动，学生经历探究长方形、正方形周长的计算方法的过程，尝试运用不同方法计算长方形、正方形的周长，培养学生的概括能力。 3.情感、态度与价值观：积极参与知识的探究，体会数学与日常生活的紧密联系，学生感受到数学来源于生活。 【教学重点】理解长方形、正方形的周长的计算方法。 【教学难点】长方形、正方形周长的计算方法的应用。 【教具准备】多媒体课件、多媒体电子笔、一个长方形、一个正方形、板书卡。 【学具准备】一份课堂有效作业、课本、练习本、文具。 【教学过程】 一、复习铺垫，温故知新。 1.欢迎大家来到周长乐园：能找到下面图形的周长吗？这些图形都有周长吗？为什么？ （课件出示，指名学生用手比划出图形的周长）长方形和正方形的特点。 2.什么叫做周长？ 封闭图形一周的长度，是它的周长。 3.计算下面图形的周长。（口答） 二、故事引入，探究新知。 1.故事导入：（出示兔子和乌龟赛跑的动画及路线图，即例1，稍作变动）。） 自从“龟兔赛跑”兔子失败之后，它一直很不服气，总想找个机会证明自己的实力。这一天，在遥远的森林里，动物又举行了一次龟兔赛跑。比赛马上就要开始了，裁判员宣布：“请运动员兔子沿第一块草坪跑一圈，请运动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。看谁跑得快！” 小兔一看着急地说：“不公平！不公平！我跑的路程比乌龟长！” 师：同学们，你们觉得公不公平呢？ 学生发表自己的意见?（兔子跑的路程长、乌龟跑的路程长、一样长） 师：请大家仔细观察兔子和乌龟要跑的路线什么形状？（长方形、正方形） 师：它们要是沿着草坪跑一圈，实际上指的是什么呢？（长方形和正方形的周长） 一起比划长方形和正方形的周长。（课件动画演示图形周长） 2.探究长方形的周长计算公式。（帮兔子计算要跑的路程长度） 学生独立思考如何计算长方形的周长，然后把自己的想法写在练习本上，再跟小组同学交流一下。 师：同学们，请把你的算法和结果说给小组同学听。交流时，其他同学们要认真倾听，参与补充、纠正、质疑或评价。教师巡视。 学生汇报。 生1：6+4+6+4=20（米） 长+宽+长+宽 生2：6×2+4×2=20（米） 长×2+宽×2 生3：（6+4）×2=20（米） （长＋宽）×2 在学生汇报每一种计算方法的时候，针对不同方法，注意引导学生对照图形，说出每个算式各部分的实际意义，数形结合理解算理。还应引导学生理解不同算法之间的联系，明确：不论怎样列式，求出的都是围成长方形的四条边的长度之和。这样不仅有助于巩固周长的概念，同时可以强化长、正方形的表象。 方法优化，总结周长公式：通过观察，求长方形周长，同学们想出了3种方法，都对。一种是四条边长连加的和（周长的意义），第二种方法是：用两个长的和加上两个宽的和（对边相等）。第三种方法是一条长与一条宽的和的2倍来求周长。（长方形的对角线把长方形的周长平均分成相等的两部分，每一部分是长与宽的和，所以长方形的周长就是长与宽的和乘2?） 那么你们认为那种方法比较简便呢？ 长方形周长计算公式：长方形周长＝（长＋宽）×2 3.探究正方形的周长计算公式。（帮助乌龟计算要跑的路程） 正方形的周长=边长+边长+边长+边长 正方形的周长=边长×4 你们认为那种方法比较简便呢？ ? 4.回归故事：比较乌龟和小兔子谁跑的路程。 它们两个跑的路程同样长，看来比赛还是很公平的! 师：你猜猜谁会赢得比赛？（学生自由发言） 师：如果兔子充分发挥自己的优势，认真赛跑，它一定能赢得比赛！同学们也是一样，你们都拥有聪明的大脑，如果认真学习一定能够取得好成绩！接下来我们就开动我们聪明的大脑，进入星级闯关阶段，加油！（思想教育的同时，给学生鼓劲，激发学生挑战欲望。） 三、学以致用，智力闯关。 最终兔子赢得了这次龟兔赛跑的冠军。正巧这天森林的数学王国在举行智力大闯关，只要同学们一起闯过森林委员会设置的层层智力关卡，就可以帮乌龟扳回一局，赢得智力冠军的奖杯！ 我们一起来闯关，好不好！ 第一关： 1. 长方形的周长= ，正方形的周长= 。 2. 一个长方形花坛的长5米，宽3米。花坛的周长是多少米？ 3. 有一块正方形桌布, 边长是20分米。要在它的四周缝上花边，花边的