小学语文_坐井观天教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

PAGE 4 PAGE 坐井观 教学目标： 1、随文识字，随文理解和掌握 “井沿? 大话? 弄错 无边无际”等词语，识字“沿 际” ，学习把反问句改成肯定句。 2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。 3、研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。 4、展开想象把故事讲给父母听。 教学重点： 1、随文识字，随文理解和掌握 “井沿? 大话? 弄错 无边无际”等词语，识字“沿、际”，学习把反问句改成肯定句。 2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 1、研读青蛙和小鸟之间的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。 2、展开想象把故事讲给父母听 教学方法： 新授讲解法? 读书指导法? 示范演示法? 练习法 教学准备： 多媒体课件? 小青蛙、小鸟的图片 教学过程： 一、导课 大家都听过哪些故事？ 这些故事有些是国外的童话，有些是中国民间神话故事、也有些是成语、寓言故事，咱们今天就来学习一个成语，它是由一个寓言故事总结出来的。 板书课题：谁听过这个故事？讲了一件什么事？这个故事讲的是谁“坐井观天”？“观”在这里是什么意思？ “井”：我们以前学过，这是一个象形字，写时应该注意些什么呢？当竖撇跟竖在一起时应该注意什么？（撇高捺低）这是一个独体字，写时跟“开”的笔顺是一样的，谁来书空一下？一起来一遍。拿出练习本，在本子上写一个。 “观”：这个字写时应该注意什么？师边说边写，生写。（注意写字姿势：） 以后这个成语大家都会写了，这个故事告诉我们一个什么道理呢？请大家打开书58页，自己大声朗读一下课文，出示朗读要求： 1、大声朗读课文 2、把句子读正确，不要丢字、添字、错字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 3、读完之后给课文标上自然段 二、学习课文 （一）课文一共几个自然段？谁来读一下第一自然段？这一段告诉我们什么？ 师：这一段告诉我们青蛙和小鸟所处的位置：青蛙坐在“井里”，小鸟飞来，落在“井沿”上。“井沿”在什么位置？谁来指一下？ 认识“沿”：井沿，就是井的边上，“沿”字为什么是三点水呢？我们看这是“沿”的篆书，三点水表示河流，“沿”表示顺流而下；当这个字作名词时指的某样东西的边，如：碗沿 床沿 桌沿。我们看这个字的右边是由什么组成的？你能把这个字从字卡里找出来吗？ 过渡：青蛙和小鸟在争论一个什么问题呢？ （二）我们来看一下它们的第一次对话： 1、青蛙想知道小鸟从哪里来，所以，它问小鸟，这是一个问句，该怎样读出疑问的语气呢？谁再来读一下青蛙的话？读得真好，大家一起来。 2、小鸟是怎样回答的？（指名读第3自然段） 答：这个字你在哪里见过？ 小鸟的话里有两个字特别像，你能找出来吗？这两个字只是偏旁不同，太容易混淆了，你能想个办法把它们区分开吗？ 师：这两个字都是形声字，右边是声旁，念he，左边的形旁表意，（出示会意图片）渴了要喝水，喝水要用口，老师这里有个顺口溜，看看你能读对吗？（口渴要喝水，喝水不口渴，解渴用水不用嘴，喝水用嘴不用水） 我们做个小游戏，拿出“喝”和“渴”的字卡，老师说，看哪位同学找得快。 3、现在老师读提示语，女同学读青蛙的话，男同学读小鸟的话。 过渡：咱们接着读。。。 （三）第二次对话：青蛙和小鸟在争论什么问题？ 1、这里的“大话是什么意思”？说话很夸张、不符合实际，也就是我们平常说的“谎话”“吹牛”，你怎么记住“话”这个字？“话”还可以组什么词？（从字卡中找出“话”） 青蛙认为小鸟说的哪句话是“大话”？它为什么说小鸟在说大话？（请大家把你的书卷起来，我们感受一下青蛙的视野，你看到我们的天花板有多大？）所以，青蛙说：“。。。！。。。？”青蛙说这句话是带着什么语气说的？所以青蛙的话里有个感叹号，还有个问号，这里的问号是在问小鸟 吗？青蛙的意思是什么？（你能换个说法吗？） 此时的青蛙自以为看到的那块天就是整个天空，根本不相信小鸟说的话，让我们学着青蛙的语气读一读这句话，还是老师读提示语，你们读青蛙的话。 青蛙如此“自以为是”，那么，小鸟真的是在说“大话”吗？谁来读一下小鸟说的话？ 2、小鸟告诉青蛙天怎么样？（无边无际）什么是“无边无际”？这里的“际”是边的意思，指的是天没有边际，除了天“无边无际”，你还知道什么地方“无边无际”？ 小结：这些地方都无边无际，天似穹庐，笼盖四野，所以更是无边无际！（我们又认识了一个“际”，从字卡里找出来） 事实告诉我们谁“弄错了”？（从字卡里找出“弄”“错”） 3、“弄”：愿意是“摆弄、玩弄”的意思，这个字是“会意”字，字形就像一双手捧着一块玉，玉常用作抚弄鉴赏的珍品，所以，“弄”的本义是“用手抚摸、玩赏”的意思。注意它的音节是nong，不是neng。 错：反义词是什么？可以怎么组词？ 4、朗读：小鸟听到青蛙说天只有井口那么大，心里会怎么想？它太急于告诉