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布料上的花纹问题探究 关于向量与数列应用的探究学习 晋江市侨声中学 刘显晶 一、学情分析 学生在上学期学习的数列的有关知识、 本学期学习的向量的有关知识， 具 有一定的数学基础知识；该班大多数学生高一第一学期始就选修了 TC语言， 有一定的编程能力，本学期每周五第三节课均让学生进入机房学习“几何画 板”，具有操作“几何画板”的能力。另外师生一起进行着“数学开放式教学” 试验，对探究性问题均较感兴趣，具有情感、 态度基础。从而设计了这样一堂利用计算机探究数学问题的课。 二、教学目标 1、运用几何画板及 TC语言，体验在计算机辅助教学的条件下， 数学问题 是怎样被解决的。 2、通过对布料上几何图形的数学问题解决，培养学生的创造精神，提高 学生探究性学习和进行猜想及严密计算的能力。 3、通过现实问题研究后培养学生命题能 力。 三、教学过程 1、问题与探索 今发现布料上有一个图案，如原图所示， 现我们探索该图形如何获得及其中包含的数学 问题。 原图 提问 1：此花图能用我们 学习的数学知识并借助几何画板 等工具作出吗？此图有何特点， 能简化吗？ [ 原图通过缩放可以得到简化图 F 简化图 2  1，简化图 2 通过旋转可以得到简 化图 1。故只需研究简化图 2。 ] 提问 2：现在请利用画板从 简化图 1 1 简化图２出发，检验我们得出结论的正确性（即能否画出原图）？ [ 学生操作