小学音乐_采山教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《采山》 一、教学内容：唱歌《采山》 二、教学目标： 1、通过学唱歌曲，使孩子体验大自然美丽的景色，感受劳动的意义和快乐，激发学生做一个爱劳动的孩子； 2、通过聆听、演唱、表演等活动体验歌曲愉快的音乐特点，引导学生能用欢快、活泼的情绪，有感情的演唱歌曲《采山》； 3、能够用课堂乐器为歌曲《采山》伴奏。 三、教学准备：电子琴、多媒体课件、小红旗、采山主题。 四、教学重点：学生能够带着欢快的情绪，有感情的演唱歌曲。 五、教学难点：十六分音符节奏的掌握、旋律的创编。 六、教学过程： (一)、谈话导入 师：现在是什么季节？ 生：春天。 师：想不想去郊游,和老师一起感受春天的气息? 今天老师就扮演一名导游，选一部分同学跟着我去采摘山上的宝贝？你们想去吗？想去的同学需要完成老师的任务（展示课件） 师：第一关：分组较量 生：两组同学分别展示节奏 师：第二关：节奏恰恰恰 生：两组同学合作，把节奏融洽配合起来；（学生合作完成任务） 师：恭喜同学们完成了老师的任务，我决定带所有同学去采山。（出示课题） （二）、教授新课 同学们我们就要出发了，请把小手拿出来，让我们翻过一座又一座的小山哦，你们准备好了么？（分句教唱旋律）小腰直起来面带微笑。 师：唱的很好，请同学们再来唱一遍，边唱边观察旋律线像什么形状？ 生：小山 师：请大家哼唱旋律再一次去采山，数一数一共有几座小山坡？（用“啦”模唱旋律） 师：一共几座山？ 生：六座 1、初听 我们这么快就翻过了这么多小山，太高兴了。我们别光顾着自己唱歌，来到了山里，我们先听听别的小朋友在干什么？ 生：采蘑菇、采木耳。。。。（图片） 师：山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜、摘果子等叫作采山。 2、复听 师：小朋友采摘了这么多宝贝，他们的心情是怎样的？ 生：高兴的、愉快的、快乐的 师：看到山里的小朋友采摘了这么多宝贝，你们想不想加入她们？ 生：想 师：准备好了吗？让我们一起去采山吧。 3、分句教唱第一乐段 ①按节奏读歌词（我来读，你来拍） ②处理第一乐句 教师：“0”这是什么符号？在我们音乐中这叫八分休止符。当我们看到它时，音乐就要停下来。请同学们听一听老师的2种演唱方式，你体会一下休止符放在句尾想要表现什么？没有休止符的唱起来比较连贯，有休止符轻快跳跃，更能体现出2/4拍子的强弱规律：强弱，我们把强拍的“踩、去、小、跑”这几个字唱得稍强一些，表达出我们欢快的心情。 ③第二乐句 劳动中的快乐：“采呀采蘑菇，采呀采木耳”这句节奏比较怎样？对，节奏比较快，比较密集，我们唱得就要更加清楚轻巧，快乐，“采来山菜嫩又鲜”句尾的休止符要收住。来试试。 ④第三乐句 收获的快乐：收获了这么多宝贝，你的心情是怎样的？我们用歌唱的方式表达出来。注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再轻巧些。 4、分句教唱第二乐段 师：在同学们的努力下，这座山的宝贝快要采完了，让我们到其他山上去瞧瞧。 5、为歌曲伴奏 师：请同学们想一想，可不可以在歌曲中加入其他声音？什么声音？ 生：小雨（沙沙沙、滴答） 请学生选择适当乐器为歌曲伴奏。（沙锤、手鼓、碰铃） 6、师生接力演唱歌曲 师：看到同学们玩的这么快乐，老师也想加入你们，你们欢迎吗？ 生：欢迎 师：谢谢同学们，接下来，老师采这座山，同学们采那座山，我们试试。 7、学生独立表现歌曲 师：同学们采山的歌声回荡在整个山谷中，真是动听优美，老师还想听一次行不行？这次采山任务就交给你们自己了要求加入采山动作，注意歌唱状态。 （三）、课堂总结 师：同学们表现的真棒！这一次老师感受到了同学们采山的干劲和快乐，看到你们收获满满的果实，老师倍感欣慰。你们呢，通过这节课学到了什么？ 在采山中歌唱，在歌唱中采山，你们劳动的快乐吗？（快乐）我这位导游老师也很快乐！今天我们一起领略到了大山里的美景、品味到了劳动的光荣，体验到了采摘的快乐！我们的音乐来自于生活，美好的生活需要美妙的音乐来陪伴。最后，请同学们唱着愉快的歌声一起结束我们的大山之旅吧！ 我期待与同学们下一次的出行，同学们再见！ 学情分析 1、三年级的小学生还处于低年龄学段，模仿能力较强，这个学段也是他们形成自信心的关键期，对他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，但有的同学在音乐课堂中表现出强烈的自我确定，自我主张，对自己的评价偏高。所以，老师在课堂中要用一些特别的“小技巧”提醒孩子，还有很多知识需要深入学习，正确引导孩子对自己进行评价，而对那些失去信心的孩子要及时抓住机会鼓励他们； 2、三年级学生生活经验不足，情绪不稳定，自我调节能力比较差，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我