小学数学_方程的意义教学课件设计(文档4).ppt

下面哪些是方程，哪些不是？为什么？ a+9 15+6=21 20+□=30 2y=40 m－1218 60－x=14×2 1.请在○填上 或 = （1）2.4×0.5○2.4 （2）3.6×5○3.6 （3）0×b○0 （4）1.68×1○1.68 （5）a÷1○a （6）4.6÷2○4.6 （7）6.6÷0.3○6.6 （8）4.8×a+4.8○4.8×（a+1） 2.请按运算定律填空 （1）a+b=（ ）+（ ） （2）5×b×3=5×（ ） （3）a×（b+c）=（ ） 你能根据所填的符号把第一题这些算式分分类吗？ 的历史 方程 早在3600多年前，埃及人就会用方程解决数学问题。 2000多年前，我国古代《九章算术》一书中就有以“方程”命名的一章。 300多年前，法国数学家笛卡儿第一个提倡用x、y、z等字母代表未知数，形成了现在的方程。 5 + = 8 X 学 未知数