小学语文_《检阅》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版三年级下册 第四单元 第14课 《检阅》 《检阅》第二课时教学设计 教学目标： 1、通过有感情地朗读课文，理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。 2、理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。 3、通过阅读，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 教学重点： 通过理解课文内容、有感情地朗读课文，在阅读中体会人物心理的变化。 教学难点： 体会“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。 教学过程： 一、情景导入。 1、今天我们继续学习14课《检阅》，说说检阅是什么意思？板书课题。 2、先请大家看一组照片，请生说一说自己的感受。 3、师总：同学们，刚才我们欣赏的是中华人民共和国国庆检阅时的照片，现在老师要带你们到波兰的首都华沙，一起去看看那场特殊的国庆检阅。 二、整体回顾。 1、你知道华沙在哪里吗？（多媒体出示地图）师生在地图上找到波兰、波兰的首都华沙。 2、（多媒体出示课文插图）观察文中检阅的画面，你发现什么不一样的地方？这是怎么回事呢？ 3、自由读课文，想想课文讲了一件什么事？谁能看着提示说一说？（多媒体出示：提示 ：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（????? ）仪式上，让（????? ）的博莱克走在（ ???????? ）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（????? ）。） 过渡：观众是怎么称赞他们的？板书出示： “这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！” 三、细读探究。 （一）理解：这小伙子真棒！ 1、这个小伙子是谁？为什么说这个小伙子真棒？找出相关语句。（第12段） 2、指名读这段话，从中体会到什么？板书：自信、自强 3、你能想象他背后都付出了什么吗？多媒体出示排比句： 当博莱克的脚掌磨破了皮时，他（ ） 。这个小伙子真棒！ 当博莱克重重摔倒在地上时，他（ ） 。这个小伙子真棒！ 当其他队员结束训练离开时，他（ ） 。这个小伙子真棒！ 当（ ），他（ ） 。这个小伙子真棒！ 师生共同补充填空，反复赞叹：这个小伙子真棒！ （二）理解：这些小伙子真棒！ 1、这些小伙子指的是——（生接）。 2、为什么称赞所有的儿童队员。板书：尊重、关爱残疾人 过渡：他们是怎样做出这么了不起的决定的？课文哪几段写了？（2——9段） （三）开火车读2——9段。 1、说说他们棒在哪里？ 2、汇报交流。 3、是的，这群小伙子懂得尊重博莱克，并且决定让他走在队伍的最前面，那么，大家一开始就是这么想的吗？（不是）现在我们就来品读课文的重点部分，感受这些儿童队员的内心世界。在课文中找出相关段落或词语来读一读。 4、生汇报，相机出示：“一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。” A、为什么谁也不愿意第一个开口？ B、用一个平时积累的词来描绘孩子们此刻的心理。 C、带上这种矛盾的心情来一起来读一读。 5、博莱克是否参加检阅有几种意见？多媒体出示： 俱乐部里讨论博莱克参加检阅这一问题时，一共有 （ ）种意见， 分别是：A劝他不去 B把他放在队尾 C把他藏在队伍中间 D把他放在队伍第一排 你同意哪种意见？为什么？ 6、这个了不起的注意时谁提出来的？ 出示队长的话：“队员们！如果把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员。” 谁愿意来当当博莱克这个队长？（生读） 读出了什么？（队长的威严、队长的爱心、队长的坚定） 那么现在我们带着坚定的语气一起来当当这个可爱又可敬的队长吧！（齐读） 队长的话得到了大家的同意吗？ 让我们也一起来发自内心地赞赞他们——“这些小伙子真棒！” 四、回顾全文： （一）默读课文，课文讲了关于检阅的哪几件事？ 1、儿童队员准备检阅 2、检阅的情景 （二）你能把课文分成三部分吗？ 五、作业布置。 此时此刻，我相信我们在座的各位同学一定有很多想说的吧，那么，你想对谁说呢？队长？博莱克？还是可爱的队员们？ 小练笔：把你想说的以“________，我想对你说”为题，写下来。 人教版三年级下册 第四单元 第14课 《检阅》 《检阅》学情分析 1、抓住主要问题，帮助学生理清课文条理。先让学生整体思考课文讲了一件什么事，再具体分析：课文的题目是“检阅”，文中写了关于检阅的哪几件事？（课文重点写了儿童队