英语教案_Myweekendplan教案.docVIP

My weekend plan Part B Read and write 教学设计 毛李镇中心小学 刘梦玲 教学目标： 1.能够读懂文中的日记，并能完成文中的信息表，了解日记格式。 2.能够用正确的读音语调朗读语篇，并知道日记的格式。 3.能够更多地了解“Mid-Autumn Festival”的节日特征，以及家人团聚的一些节日文化。21世纪教育网版权所有 4.能掌握单词在发音上的重读技巧。 教学重点： 读懂并理解短文。 教学难点： 完成课后信息表，了解更多节日文化。 教学准备： 教学课件、节日图片等。 教学过程： Step 1: Warm-up 1.展示Part A和Part B中“Let’s learn”部分的动词短语及名词短语，开火车朗读。21教育网 2.师生对话：What are you going to do? Where are you going? When are you going? 然后生生对话，并运用学过的短语。 Step 2: Presentation 1.展示“Read and write”部分的图片，将全班分成小组讨论，为正文的学习做准备。 利用多媒体课件展示传统节日，如：National Day, Spring Festival, C 提问：What do your families do on these festivals? 可进行简单的提示，并简单介绍节日。 2.在介绍完Mid-Autumn Festival之后，可以再展示一张中秋图片，引出Wu Yifan的中秋节。2·1·c·n·j·y 3.引导学生阅读信件，了解课后习题，带着问题去阅读短文，在阅读的过程中画出不理解的单词，短语和句子。如：get together, moon, mooncake, poem。【来源：21·世纪·教育·网】 (1)快速阅读之后，完成表格，教师解释“be going to”相当于“will”，都表示将来。 (2)核对答案，并讲解短文中较难理解的单词和句子。 Step 3: Consolidation and extension 1. Discuss with your partner. What are you going to do for MidAutumn Festival?同桌之间可以用英语口头交流，然后要求学生规范书写下来。21·世纪*教育网 2.完成“Tips for pronunciation”部分的任务。请学生开火车朗读单词，全班学生注意聆听，并注意重音。教师播放光盘，核对重音，并请学生对刚刚朗读的单词点评，教师引导。最后播放光盘，学生跟读，读到重音部分时拍手，注意重音的模仿。再请几位学生上台大声朗读，其他学生点评。找出更多有重音的单词。21 3.课堂小练习：选出每组中不同类的一项。 （A）(1) A. Spring B. National Day C. Mid-Autumn Festival (B) (2) A. dictionary B. plan C. postcard (C) (3) A. when B. where C. today Step 4: Homework 和父母聊聊传统节日，用英语向父母介绍短文中的“poem”。 板书设计： Unit 3 My weekend plan Part B Read and write China’s National Day Spring Festival Christmas Day Mid-Autumn Fstival 教学反思： 本课时围绕阅读和练习展开。教师从图片入手，在激发学生对传统节日的了解欲望之后，引出短文，让学生带着问题去阅读，有利于抓重点，提高阅读能力，然后播放听力，重点把握语音语调。在巩固与扩展中，继续练习口语表达及写作能力，了解传统节日习俗，拓展课外知识。om