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下期地理教学工作总结 本学期我担任高三 85 班及高一 109 班、初二 72、73、74、 75 班课的工作任务。 首先，在高三的中，本着基础厚实、主体发展的观念， 开学至今高三地理复习全面展开，遵循，有序地开展复习。 1、在基础知识上下功夫，用好一本教材。基础知识是 学生问题的基础能力，是非常关键的一部分。所以，在第一 阶段的复习中，非常注重基础知识的积累。严格按照教学大 纲进行复习，仔细研究大纲要求，竟量全面、仔细地帮学生 复习到每一个细节。 同时培养地理思维素养， 提高分析问题、 解决问题的能力，树立正确的宇宙观，为未来的发展打好坚 实的基础。 2、迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习。 教师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷， 并且进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解 题能力。高三复习，练习测验是重要的一部分内容，学生只 有反复操练，不断巩固知识点，使知识真正变成他们自己的 东西。当然，批改练习也是重要的一个环节，及时发现学生 存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。 3、要把不利因素转化为有利因素，根据具体情况，充 分调动学生的积极性，化被动为主动，形成良好的氛围，使 每个学生都在原有基础上争取更大的进步。 其次在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知 识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 沿用初中的方法。循序渐进，以专题形式补充学生初中地理 知识。 根据学生实际情况， 分层教学， 以先带后， 承包互帮， 展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵 循进步就是的原则，突出过程性。 继续强化 “思路-线索学习 法”；继续强化过程性评价和整体优化。地理学科与其他学 科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、 图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发 展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读各种比例尺的 地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或 分布区； 熟练使用和说明各种等值线图、 示意图、 景观图像， 各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要 求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识 结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进 行换向突破，化难为易；运用图图互变、文图互变、图表互 变法转换思考问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种 读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地 理综合思维能力。 最后，在初二的地理教学上，着重做了三方面工作： 一、激发学生的积极性及学习兴趣 在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思 考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较 熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富 多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。 二、要联系人们生活的实际与地理的关系 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 3 “人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的 问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系” 材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外， 也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度 举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科 的关系。 三、制定一系列的教学方法 在教学过程中， 指导学生阅读课文， 分析