9-毕业论文答辩四类表格(指导教师-评阅教师-答辩评语-成绩评定).docxVIP

院(系)：生命科学学院 学生学号 201024140112 学生姓名 王岚 专业班级 生科201001 毕业论文 (设计)题 目 中学生物探究性实验的调查研究 指导教师 项俊 职称 教授 评语: 本文研究了探究性实验的具体落实情况，对黄石地区城乡两所中学进行了问卷 调查和走访调查。通过统计分析，从中发现了探究性实验实施过程中所遇到的问题, 并对导致这些问题的原因作了初步的总结归类。 该生在完成论文期间查阅了大量专业资料和文献，并做了问卷调查，选题符合 教师教育专业培养目标，难度适当，论文目的明确。在进行论文过程中该生工作态 度认真，遵守纪律，工作记录详细，具体。该文调查数据可靠，论文内容真实，用 语比较规范，论文份量达到要求，具备一定的质量和水平。 该论文符合本科生毕业论文要求， 2了规定的任务，同意参加答辩。 所有表格中加粗部分均为宋体小 4号，无需更改。 自行填入部分均按小 4号字体输入。汉字为宋体， 英文字母、数字和符号为 Time New Roman，无需加粗, 行间距可根据需要在单倍和 1.5倍行距间适当调整。 论文(设计)得分: 项目 (权重) 文献综述 (10) 选题质量 (15) 学习态度 (10) 分析论证 (20) 写作质量 (25) 学术水平 (20) 总分 (100) 成绩 8 12 10 16 22 16 84 指导教师(签字)：项俊一- 2014年5月15日 教师签名 院（系）：生命科学学院 学生学号 201024140112 学生姓名 王岚 专业班级 生科201001 毕业论文 （设计）题目 中学生物探究性实验的调查研究 评阅教师 方元平 副教授 指 分值 评 价 要 素 评分参考 评分 1小— 选题 15 选题有较大理论意义、现实意义或实用价值，有新意 12—15 分 选题有一定理论意义或实用价值 7—11 分 选题缺乏新意或脱离生产实践，价值不大 7分以下 文献 综述 15 有比较完善的文献综述，能全面地反映该学科及相关领域的发展状况，归纳总结正确。 12—15 分 有文献综述，基本能反映该学科发展的状况 6—12 分 缺少文献综述 6分以下 调研 论证 20 工作量饱满，研究方案和手段科学和理，论点鲜明，论据确凿，有说服力 18—20 分 工作量饱满，研究方案和手段科学可行，论点正确，论据可靠，有一定的说服力 15—17 分 工作量较为饱满，研究方案和手段科学较为可行，有一定的研究材料和依据，但论文缺 乏一定的深度 11 — 14 分 能对观点进行一定的论述，但工作量较少，基本观点有错误或主要材料不能说明观点 10分以下 论文 撰写 质量 20 结构严谨，逻辑严密，语言流畅；表达准确、简明扼要；层次清晰，重点突出，注重现 代技术进行文字和图像的处理，论文完全符合规范化要求 18 — 20 论文结构合理，层次比较清楚，文理通顺，基本达到规范化要求 15—17 论文结构基本合理，符合逻辑，文章层次分明，语言通顺、准确、达到规范化要求尚未 达到上述要求 11 — 14 论文结构有不合理部分，逻辑性不强，文题不符，或文理不通，有抄袭现象，达不到规 范化要求 10分以下 学术 水平 与 创新 30 对研究的问题有深刻的分析和独到见解，有较高的学术水平或实用价值 25—30 分 对研究的问题有深刻的分析和自己的见解，有一定新意，有一定的学平或实用价值 21—24 分 对研究的问题进行了较为认真地分析，能理论联系实际，但自己的见解不多。 14—20 分 论文观点错误，或不能说明观点 13分以下 评阅总分 评阅教师结论性意见：（准予答辩；修改后答辩；不能答辩） 准予答辩。 评阅教师（签字）：方元平 2014年5月20日 教师签名 院（系）：生命科学学院 学生学号 201024140112 学生姓名 王岚 专业班级 生科201001 毕业论文 （设计）题目 中学生物探究性实验的调查研究 答辩时间 2014 年 5 月 24 日 7:40~18: 00 时 答辩地点 生物实验楼201 一、 答辩委员会组成（4人） 答辩委员会主任（职称）：钟玉林（教授） 委 员（职称）：方建平（教授）、吴中华（教授） 答辩记录员：肖云丽 二、 会议记录摘要 答辩委员会提问 （1） 你对城乡两所学校学生调查得出的数据是怎么进行 t检验的？ （2） 探究性实验的步骤有哪些？科学探究的技能有那些？ （3） 确定调查问卷的原则是什么？ 学生回答问题情况记录 （1） 每一道题目都设定了优、中、差 3种程度的选向。把城乡学校中所有选择优 项的数据放在一起，进行t检验，看两者的差距是否显著。同理来处理中项和差项的数 据。 （2） 探究性实验的步骤包括：提出问题、作出假设、制定计划、收集信息、思维 加工、研究方案、实验验证、表达交流、成果评价。