unit13weretryingtotheearthsctionb1a-1e一周一课说课稿杨雪.docVIP

PAGE PAGE 1 《Unit13 We’re trying to save the earth.Section B1a-1e》说课稿 凤县双石铺中学 杨雪 一、 教材分析: 1,教学内容: 本单元是Go for it ( 九 ) Unit 13Section B 第一课时的内容.主要围绕 How to help save the earth这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出祈使句，动名词做主语，情态动词等语言功能.本单元旨在创造一个轻松,愉快的学习及交流环境,通过听,说,读,写来培养学生综合运用这些知识意识和能力. 2、教材的地位和作用: 本单元讲述的是在日常生活中怎样做才能帮助拯救地球.所以在借助已经学过的句式结构来谈论如何拯救地球时，还要让学生们积极主动地学会用所学的新词汇来表达自己在环保方面的观点和做法。 二、教学目标: 依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为本课确定了三项教学目标:即知识目标,能力目标和情感目标。 一、知识与技能目标 1.听、说、读、写以下词汇及短语：recycle，stop doing sth., hard to do sth., recycling paper, turn off the lights 2.通过学习，口、笔头掌握下列句型： ?Recycling paper is really easy. ?. It’s hard to stop riding in cars. ? We really shouldn’t use paper napkins, you know. 二、过程与方法　 1.能听懂1c和1b的听力内容，并完成相应的练习 2 以独学、对学、群学等形式推进课堂互动，在听，说，练等环节中能进一步地扩展所学的内容，能用目标语言谈论如何保 护环境，从而拯救地球。 三、情感态度与价值观 培养学生的环保意识。明确环境保户，人人有责；必须从我做起，从生活点滴做起。 三、 教学的重,难点分析: 根据课标要求，教材编排特点，并从学生的实际出发，本课的重点与难点确定为：1）用目标语言谈论如何保 护环境，从而拯救地球。 2）主动运用中考的核心句式及重点时态表达环保的主题及个人的环保行为。 四, 教法和学法: 1,教法分析: 基于新教材重视以人为本，注重发挥学生的主体性作用等理念，我将采用以下教学方法： 多媒体直观教学法：通过多媒体展示色彩丰富形象生动的图片，唤起学生们的生活经历和学习兴趣。 情景教学法：师生之间，生生之间围绕着“How to help save the earth”这一话题展开情景对话。 课堂互动法：通过自由论坛，派对交流，班内讨论等活动，增强师生/生生之间的交流和互动。 任务型教学法：以任务为中心，以学生为主体。通过一系列的任务型活动，提高学生的听，说，读，写能力。 2、学法分析: 我教学的对象是九年级9,10学生(优生偏少,中间生断层,学困生偏多),他们中绝大多数人深知英语学习的重要性，但因基础断板太多，且学习习惯和方法不够好，所以对英语既好奇又担忧,非常希望能得到他人的肯定和鼓励.因此，我在教学设计及课堂教学中千方百计地会引导和鼓舞学生自主参与学习，交流合作，通过合作学习和自主探究的学习方式，降低他们的学习难度和对英语的恐惧感,使其体验到成功的喜悦.从而，提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。 五、教学过程设计 经过以上对教情，学情的分析，本课的教学过程设计为以下九大环节。 1.课前准备： 在上一堂课中布置预习任务，预习的具体要求为：预习本课的生词，泛读课文文本，了解课文大意并找出重点短语和句子。 教具准备：多媒体幻灯片，。 课堂教学 1）循序渐进，导入新课(即Warming up) (良好的开端是成功的一半, 因此,我认为能以一种新颖的方式导入新课,唤起学生的学习兴趣和积极性，就能起到事半功陪的效果。)T:As you can see,the earth is becoming worse and worse.What can we do to help save it?I always recycle books and paper,How about you ?顺势用幻灯片展示本课的课题及学习目标，让学生朗读生词和句型。 2）A.Read and rank the items in 1a and report your ideas. Share