小学心理健康教育_告别谎言教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《告别谎言》教学设计 一、活动目标 1.认识与理解 (1)通过活动认识到说谎的危害。 (2)理解如果人想掩盖事实的真相逃避惩罚,内心一定会充满矛盾和挣扎。 2.尝试与学会 体验在面对老师和家长的批评甚至是惩罚时,战胜自己想说谎的冲动,勇敢地尝试把真相说出来,勇于承认自己的过错。 3.体验与感悟 (1)在活动中体验为了逃避惩罚而说谎所带来的负面情绪和身体不适。 感悟说谎给他人带来的危害以及说谎带来的不可挽救的严重后果。 感受把真相说出来后的舒服和安心。 二、活动理念 小学生进入二三年级已出现有意说谎现象，因为他们有了对错观念，说谎的动机是为了隐瞒，最常见的是为了避免惩罚而撒谎。大部分学生刚刚开始说谎时掩饰性差,同时伴随着紧张、焦虑等消极情绪以及身体不适。可以说说谎现象二三年级萌芽，四五年级比较常见。五年级同学，随着年龄的增长，自我认识的增强，自尊心也增强，他们在自我体验中不愿意体验失败带来的情绪低落，更愿意体验获得成功的愉悦，而且，他们心理上要求自己解决问题的欲望逐渐形成，为了达到自己的一定目的，也会说谎。因此说谎现象并没有因为年龄的增长而有所减少。本节课的设计意图是带领学生体验说谎带来的消极情绪，以及其带来的严重后果。使学生意识到说谎的危害,学会勇于承认自己的过错，做诚实的好孩子，避免出现习惯性说谎和模仿性说谎的现象。 三、活动准备 吸管每人1根,泡泡水每组1瓶,“舒心卡”“告别书”每人1张；课件。四、活动过程 (一）团体热身阶段:“吹泡泡游戏”。 1.教师引导 同学们,我们先来做一个游戏放松一下。游戏的名字叫“吹泡泡”,我们一起来看一下游戏规则。 1.同桌两人一组，左边的是1号，右边的是2号。 2.音乐播放两次。第一次播放音乐，1号吹， 2号观察；第二次播放音乐，2号吹，1号观察。 3.请仔细观察泡泡的样子。 提醒：观察的同学,要先把管子握在手里不动,擦亮你的眼睛好好看看同桌吹的泡泡够不够大;音乐声响起后,才可以开始吹泡泡,两次音乐放完,停止吹泡泡,收好东西。2.游戏:“吹泡泡”（1）开始做游戏，教师和学生互动，交流。 学生交流体会。 泡泡吹起来的时候,你有什么感觉？ 泡泡一下子破了，你有什么感觉? 教师点评:泡泡很美,却很短暂，很容易就破。（二)团体转换阶段:谎言的代价 1.视频:《诚诚的烦恼》 (1)教师引导:在生活中,有很多东西也像泡泡一样能吹起来很美丽但是容易破,比如,气球。还有些东西既看不见又摸不着,也像泡泡一样容易破,比如,从咱们嘴里说出去的谎话。你可以把它说得很真、说得很像,但它总会被揭穿的。今天,我们就聊一聊谎言这个话题。老师班里有个叫诚诚的同学，他最近有点烦恼？我们一起看看发生了什么事？ 播放视频《诚诚的烦恼（上）》 (第一幕地点:诚诚家 时间:晚上8点多)(诚诚正在聚精会神地看动画片,作业本放在身边的沙发上没动) 妈妈：诚诚,作业写完了没有,还在看电视? 诚诚没吭声。 妈妈:都8点多了,还在看电视啊,作业写完了没有啊? (诚诚眼睛盯着电视，随手拿起手边的作业本看了一眼) 诚诚(不假思索):写好了!(放下本子继续看电视) (第二幕地点:诚诚家 时间:晚上) 妈妈:诚诚,咱们一起复习一下昨天的作业好吗? (诚诚站起来,打开书包看了一眼，低下头) 诚诚：妈妈，作业落在教室里了。 妈妈:这样啊,你再好好想一想,作业本落在哪里了?我去干家务，你先复习别的。 诚诚：好的，妈妈。 (妈妈走后，诚诚心里很不安。） 诚诚自言自语：作业没写。到底该怎么办呢？ （3)暂停视频播放,小组讨论： 诚诚遇到了什么麻烦呢?这时候他心里会怎么想?心情如何？ (4)教师点评:虽然“谎言”帮助诚诚暂时不被妈妈批评,可是诚诚不开心,可以说,又紧张又害怕,还可能会失去妈妈对他的信任。 （5）如果你是诚诚的妈妈，听诚诚这么说,你会怎么想? 播放视频《诚诚的烦恼（下）-妈妈的担心》 （妈妈打电话给出差在外的爸爸，说出自己对诚诚可能说谎的担心。） 诚诚妈妈：诚诚爸爸，我刚才想和诚诚一起看一下昨天的作业，可是他说忘在学校了。昨天晚上他看了很长时间的电视，并说作业完成了。我猜测他说谎了。也学他是没写完作业，害怕我批评他或者不让他看电视了。好吧！我慢慢引导他。） 师：原来，谎言不但给自己带来烦恼,还会伤害到亲人。诚诚该怎么办？谁来说一说？ 2.诚诚勇敢地承认错误。 诚诚后来又是怎么做的呢?(继续播放视频)(地点:诚诚家 时间:晚上)(诚诚终于他鼓起勇气,走到妈妈面前) 诚诚:妈妈,我有一件事要对你说。 诚诚:(低着头,把空的作业本递给妈妈,吞吞吐吐地)我的作业本刚才就在书包里。我骗了您。昨天晚上我一直在看电视,作业忘记写。妈妈，我错了。 （作业本是空白的。)妈妈:这样啊!诚诚。咱们以后要按时完成作业，做一个诚实的好孩子。