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《折线统计图》重难点突破 一、单式折线统计图 突破建议： 选取富有现实意义的生活素材， 将统计知识与生活紧密联系起来。教材采用 2019— 2019 年全国青少年机器人大赛参赛队伍的统计数据，使学生感受到科技发展的趋势和影响 力。教师也可以选取其他合适的素材 ( 比如一年中月平均气 温变化，学校近十年入学人数变化情况等 ) 体现数据变化趋 势，使学生感受到统计图的运用相当广泛， 作用也非常重要， 真切感受到数学就在我们的身边。如此一来，学生才能在和 谐、自主的环境中进行探究学习。 注重知识的迁移， 充分利用已有的知识经验。 先利用条形统计图和统计表表示出数据，回顾条形统计图能直观反映 数据的多少的特点。 教学时，让学生观察条形统计图并思考：参赛队伍有怎样的变化 ?学生可以从数据的大小或者条形统计图的高低感受数据的变化情况，从而引出并介绍折线统计 图。接下来，通过对比、观察两种不同的统计图，让学生充分比较和交流，体会折线统计图的特点，在这样的对比过程中，凸显了折线统计图的优势。 学生自主探索， 从事简单的统计活动。 教材将画单式折线统计图的内容编排在了“做一做”栏目中，教师授课时可 以放手让学生自主探索，在描点、连线的过程中进一步体会 第 1 页 折线统计图能更清晰地反映数据的增减变化情况。接下来继续让学生收集、整理自己的身高数据，收集的过程可以让学生课前完成，绘制成折线统计图后对照陈东的身高数据进行分析比较，还可以对陈东或自己的未来身高进行预测，这样的过程也为复式折线统计图的教学做好了铺垫。 二、复式折线统计图 突破建议： 1. 在依据单式折线统计图对比两组数据的过程中， 感受使 用复式折线统计图的必要性。之前所学的单式折线统计图可 以清楚地反映一组数据的变化情况，但在对两组或两组以上 的数据进行分析时就不方便了，这样就可以让学生感受到单 式折现统计图的局限性，从而体会到引入复式折线统计图的 必要性。 绘制复式折线统计图， 感受复式折线统计图的特点。 引 导学生重点讨论：为什么要用不同的颜色区分两条折线 ( 可 介绍虚线、实线的方式 )? 图例的作用是什么 ?明确绘制复式 折线统计图时应注意的问题。在感受复式折线统计图的过程 中，可以结合具体问题讨论， 如哪一年出生人口数相差最多 ? 哪一年最少 ?哪段时间相差比较大 ?哪段时间相差比较小 ?对照单式折线统计图和复式折线统计图进行回答，教师在此过 程中应该起到引领、指导的作用。 第 2 页 第 3 页