小学数学_三角形的分类教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

三角形分类---按角分 教学设计 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，喜不喜欢猜谜语？ （生喜欢） 出示课件：谜语让学生猜 师：三角形有什么特征？ 生：三条边、三个角、三个顶点...... 师：那生活中你在哪见过三角形？ 生：...... 师：老师也发现了一些藏着三角形的景物图片，我们一起来找找看 大家可以用手比划一下， 看到这么多三角形，你有什么感觉？ 生1：我有点迷糊，怎么有这么多的三角形？ 生2：我有点吃惊，我以前想象到的三角形比这要少很多很多！ 生3：三角形的种类可真多啊！ 师：有这么多不同种类的三角形，这节课我们就来给三角形分分类（板书课题：三角形分类）。 二、自主探究，创建数学模型 1、根据提示，引发思考 师：老师选择了一些屏幕上出现的三角形放在材料袋里，请同学们给他们分分类，在操作之前我们来看看提示（投影出示）： A、你准备按什么标准来进行分类？ B、可以把它们分成几类？ C、每类三角形都有什么特点？ 师：请同学们先自己思考一下，然后再小组讨论讨论，接着进行分类。 2、动手操作，小组合作分类 学生以小组为单位进行分类，教师参与到学生的分类活动中。当老师发现有的小组很快就分好时，适机指出：“老师发现有的小组同学很快就分好了，你们还能再尝试用别的方法来分类吗？”学生尝试按照不同的分类方法进行分类。 3