初中语文九年级上册《阅读12湖心亭看雪》教案41.docxVIP

《湖心亭看雪》教学设计 【教学目标】 知识目标 ．积累一些文言实词、虚词。 ．了解作者和写作背景。水平目标 ．赏析描写雪后西湖奇景的文字。 ．走进作者的内心世界，感受明人的生活态度。 情感目标 文中展示了作者遗世独立的情怀和不随流俗的生活态度， 但又流露 出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。 【教学重点】 ．深入理解本文的写景句子。 ．熟读背诵课文。【教学难点】 ．准确理解文章意思，体会作者描绘雪景的独特手法。 2．理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、导语设计 同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地， 被誉为“人间天堂” ， 自古以来就有无数文人墨客为它留下了很多传世佳作。 关于西湖的诗句，我们耳濡目染的诗句有“欲把西湖比西子，淡 妆浓抹总相宜。”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”“接天莲 叶无穷碧，映日荷花别样红。”等等。写出了雨中西湖的迷人，春游 西湖的喜悦，六月西湖荷花的艳丽。 是啊，同学们，诗人心中有一个春天， 他笔下的西湖就春意盎然；诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可见，拥有不同的情感世界就能看见不同的西湖。让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。 二、简介湖心亭，释题。 湖心亭位于杭州西湖之中， 据说是宋代整修西湖时， 以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，所以常有文人墨客到此赏景。 湖心 三、作者及作品简介 张岱（ 1597—1679），字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初山 阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁 华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵 梦忆》《西湖梦寻》等。他是明末小品文的代表作家。其作品多回忆 往日生活，寄寓着故国之思，也流露了很多伤感情绪， 写的清丽活泼， 细腻生动，极富诗情画意。 《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。 作者把对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品文中， 看似不着痕迹， 实际上表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。 四、预习检测。 五、通过教学媒体资源，让学生整体感知文意。 1、听朗读读音。 2、教师范读。 3、学生随音乐朗读。 4、正音。 六、学生借助助学系统和工具书， 自行解决字词意义， 重点字词 共同解决。 七、小试牛刀。 八、再次读课文。 九、梳理课文。 十、问题探究。 1、作者描绘了一幅什么景象？（用原文回答） 、本文写景使用了什么写作手法？ 3、由此可看出作者的什么思想感情？ 学生充分讨论后回答： 1、“霧淞沆砀，天与云与山与水上下一白，湖上影子惟长堤一 痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人兩三粒而已。” 2、白描：文字简练朴素，不加渲染。原是中国画的一种传统技 法，画家不用颜色渲染，只用墨线勾描来体现形象，也有略施淡墨渲 染的。鲁迅先生曾将这种写法归纳为： 有真意，去粉饰，少做作， 勿卖弄而已。 3、作者不露痕迹地以大显小，以小衬大，显示了作者感觉到天 地辽阔，宇宙无穷，个人的渺小，流露出感伤的情怀。 十一、课堂小结。 十二、回顾雪景。 十三、作业布置。 1、收集相关“西湖”“冬雪”的诗歌。 2、利用白描手法写人或物片段。 3、背诵和默写课文。 十四、板书设计。