小学体育_健美操基本步伐教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版二年级下册小学体育《健美操基本步伐》教学设计 准备部分： 1、师生问好2、热身游戏：老狼老狼，几点了！3、自编热身操：小跳蛙 二、情景导入： 1、游戏：石头、剪刀、布 师： 同学们我们再学习本节课主要内容之前呢再玩一个石头、剪刀、布的游戏。两人一组。看看谁赢得次数最多。 学习基本步伐： 师:同学们，看看老师做的石头、剪刀、布这三个动作和同学们做的有什么不一样？从而引出健美操基本步伐：并步跳、前弓步跳、开合跳。示范并讲解动作要点。 学生练习，老师巡回观察并纠错。 师带领学生集体练习、跟音乐练习 请同学上台展示，同学找出他们的优点和不足，进一步加深孩子们对基本步伐的掌握和记忆。 创编部分：分成四小组，由小组长带领，小组之间相互讨论，创编出手臂动作 请各小组上台展示 团队合作小游戏：蚂蚁运粮 三、结束部分： 1、放松活动 2、总结评价 3、师生再见 4、归还器材 人教版二年级下册小学体育《健美操基本步伐》学情分析 　 进入小学二年级的学生，在动作的学习方面已经有了一定的基础，如：对动作的感知能力、鉴赏能力、技巧的掌握和理解、基本的节奏感及韵律感等等，而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。小学二年级的学生已经具有初步的舞蹈动作审美感知能力，对健美操动作的学习大多建立在兴趣的基础上。因此，我从学生平时的生活积累入手，用形象的动作来引导学生以便学生对动作有感性印象，从而激发学习兴趣。二年级的学生要充分注意这一学段学生是以形象，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用学生自然的生理和心理特点的，采用游戏相结合的综合手段，进行基本步伐的教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。 在教学中我主要采用游戏，表演，模仿等教学法，利用生活中的形象动作相结合，让学生在不知不觉中就把动作学会。为学生创设一个展现自我的表演环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、动作的美。针对学生爱玩、好动的年龄特点，我还采用寓教于乐的教学策略。 人教版二年级下册小学体育《健美操基本步伐》效果分析 《健美操基本步伐》从健美操基本步伐中选择了三个比简单，在平常生活中孩子们能够接触到的动作，学习开始让孩子们玩石头、剪刀、布的游戏。对所要学的健美操基本步伐的雏形有一定的掌握，在后续的学习中将这三个动作规范化，标准化，通过讲解并示范，使学生不知不觉中将这三个基本步伐掌握。 教学时，在知识技能、技巧方面：通过多次练习，跟随音乐跳，及展演的方式，熟悉健美操基本步伐的同时培养了孩子们的协调性、分析整合动作能力及提高孩子们的综合身体素质。 在情感态度和技能方面：在掌握基本步伐 的基础上尝试创编上肢动作，增强孩子们的学习兴趣，使之学会自主学习，合作学习，提高韵律感，动作美的能力。感受到体育运动美的情趣，培养正确的审美观以及良好的性格和品质，增强同学间的交流与合作意识，充分展孩子们的青春活力与自信。 人教版二年级下册小学体育《健美操基本步伐》教材分析 健美操具有鲜明的节奏感和韵律感，是一种必须在音乐伴奏下进行的身体练习，旋律清晰、活泼轻快、情绪激奋的音乐，不仅能振奋练习者的精神，使人产生跃跃欲试的动感，而且还能使人在练习过程中，忘却疲劳，产生一种轻松愉快的心情。 健美操成套动作的多变性，不仅表现在动作的节奏和力度上，而且还表现在动作的复合性方面。其每节操很少是单个关节的局部动作，大多为多关节的同步运动。如在完成大幅度的上肢动作时，常伴有腰、膝、髋、踝和头部等的动作。这不仅可使身体各关节的活动次数成倍增长，而且还能有效地改善和提高人们身体的协调性。 健美操是一项富有趣味性的运动，它能给人们带来热情奔放的情感体验，符合现代人追求健美、自娱自乐的需要，因此深受广大群众的喜爱。同时由于健美操，尤其是健身健美操，其练习形式多样，运动负荷和难度可以自我调节，不同年龄、性别、形体、素质、个性、气质的练习者都可酌情择项参加锻炼，各种人群都能从健美操练习中找到适合自己的练习方式，并通过训练增强体质，弥补自身的某些不足，并且还可从中获得乐趣。因而，健美操是男女老幼所青睐的一项运动。此外，由于健美操不受气候的影响，对场地、器材条件的要求不高，练习起来简便安全，适合不同地区、不同条件的单位和部门开展。因此，这项运动具有广泛的群众性。 人教版版体育二年级下册《健美操基本步伐》评测练习 一、评测练习学习《健美操基本步伐》一课，你对动作的了解： 1、通过老师做动作，了解到游戏中石头、剪刀、布和健美操中并步跳、弓步跳和开合跳的动作虽然相似但有哪些不同的地方？ 2、我们一共学习了几个基本步伐?它们的名字是? 3、安排小组合作：（分成四大组）让同学们在做步伐的基础上加上手臂动作。同学们都很认真，这样最大限度的给学生充足