中心小学单位岗位设置实施方案(草案).docxVIP

中心小学单位岗位设置实施方案 为进一步深化学校人事制度改革， 建立健全学校岗位设置管理制 度，实现学校人事管理的科学化、规范化、制度化，进一步提高事业 单位的管理水平和服务效能为深化事业单位人事制度改革。 根据省委 办公厅、省政府办公厅转发 《省人事厅〈江西省事业单位岗位设置管 理的实施意见〉的通知》（赣办字 [2008]17 号）等有关文件精神，结 合我校实际，提出以下实施意见。 一、指导思想： 以科学发展观为指导，按照“以人为本、规范有序、科学合理、 精简效能、动态管理”的要求，以建立学校岗位管理基本制度为目标， 实行学校岗位职数总量、 最高等级和结构比例控制， 推动收入分配制 度改革和用人机制转换， 实现身份管理向岗位管理的转变， 促进学校 人事管理的科学化、规范化、制度化，调动广大教职工人员的积极性 和创造性，推动学校各项工作可持续发展。 二、基本原则： 在定职能、定规格、定编制的基础上， 按以下原则进行岗位设置。 （ 1）以人为本原则。从促进学校各项事业发展、维护广大教职 工根本利益出发，积极稳妥地推进改革，坚持按需设岗、竞聘上岗、 按岗聘用、合同管理。 （ 2）规范有序原则。在编制员额范围内，根据上级规定的岗位 设置权限、程序和经核准的岗位总量、 结构比例、岗位等级设置岗位。 （3）科学合理原则。按照功能、职责任务、工作需要和人员结 构，科学确定学校所需岗位的名称、类别、职责、任职条件和岗位等 级。 （4）动态管理原则。根据学校发展的需要，适时对岗位设置进 行动态调整。 三、实施范围： 学校编制内的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员。 四、政策依据： 根据省委办公厅、 省政府办公厅转发 《省人事厅 〈江西省事业单 位岗位设置管理的实施意见〉的通知》 （赣办字 [2008]17 号）等有关 文件。 五、经核准的岗位设置情况： 经核准学校的岗位总量 177个，其中：管理岗位 0 个，专业技术 岗位 177个，工勤技能岗位 0 个。主体岗位为专业技术岗位，占岗位 总量的 100%。 （一）管理岗位的名称、等级、数量 管理岗位 0 个 （二）专业技术岗位等级、数量及结构比例 高级专业技术岗位 7 个，占专业技术岗位比例 4%。高级岗位 设五至七级，五、六、七级岗位之间的比例为 2： 4：4，其中：五级 岗位 1 个，占 14%；六级岗位 3 个，占 43%；七级岗位 3 个，占 43%。 中级岗位 90 个，占专业技术岗位比例 51%。中级岗位设八至 十级，八级、九级、十级岗位之间的比例为 3：4：3，其中：八级岗 位2 7个，占中级岗位比例30%九级岗位3 6个，占中级岗位比例 40%十级岗位2 7个，占中级岗位比例 30% 初级岗位 80 个，占专业技术岗位比例 45%。初级岗位设十一 级至十三级，十三级是员级岗位，十一级、十二级岗位之间的比例为 5：5，其中：十一级岗位 40个，占初级岗位比例 50%；十二级岗 40 个，占初级岗位比例 50%，十三级岗位 0个。 （三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例 工勤技能岗位 0 个 六、拟设置岗位明细、岗位职责、任职条件及定级方法： （一）首次设岗情况 学校现实有在编在册人员共 175人，学校首次聘任岗位总量 175 个。 其中管理岗位 3 个（均为双肩挑人员），专业技术岗位总数 175 个（中级岗位 118 个、初级岗位 52 个、未定级 5 个）；工勤技能岗 位 0 个。 专业技术人员175人（其中中级11 8人，初级52人；未定级5 人）。 中级中：八级岗位 35 人，九级岗位 48 人，十级岗位 35 人； 初级中：十一级岗位 26 人，十二级岗位 26人。 （二）岗位职责和任职条件 各类岗位基本任职条件： （ 1 ）遵守宪法和法律； （ 2）具有良好的品行和职业道德； （ 3） 具有岗位所需的专业、能力或技能条件； （ 4）适应岗位要求的身体条 件。 管理岗位基本任职条件： 七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作满 3 年以上。职员岗位一般应具有中专以上文化程度。 专业技术岗位职责与任职条件： 1 ．专业技术岗位的基本任职条件，按照现行专业技术职务评聘 的有关规定执行。 实行职业资格准入控制的专业技术岗位， 任职条件 应包括准入控制的要求。 （ 1）受聘教师岗位的人员，应具有相应的教师资格，符合国家 关于相应教师职务的基本任职条件。 （ 2）受聘教学辅助岗位的人员，应符合国家规定的相关职业资 格准入的条件，并具备专业技术岗位的基本条件。 2．具备岗位基本任职条件的专业技术人员，首次应聘时，原则 上聘用到对应的初级、 中级或高级岗位的起点等级； 晋升到高一等级 岗位，须在下一等级岗位工作满一定年限。 （ 1 ）五、六级专业技术岗位，须分别在六、七级专