浅析“反馈原理”在现代体育课堂教学中的应用.docxVIP

如果对您有帮助！感谢评论与分享 浅析“反馈原理”在现代体育课堂教学中 的应用 导读：本文浅析“反馈原理”在现代体育课堂教学中的应用 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 浅析“反馈原理”在现代体育课堂教学中的应用作者/穆波 摘 要：体育教学过程是由教师和学生构成教学系统的两个侧面，整个活动是双边的，在这个开放的教学系统中， 各个局部是相互联系、相互制约、相互影响的。系统各局部之间主要是靠信息来联系的。体 育教学过程的控制是教师以信息反馈为基础对教学过程进行控制， 以 达到最佳的教学效果的目的。运用了“反馈原理” , 对教学过程的调 控及教学效果的影响等方面的问题进行了具体的分析和阐述。 关键词：“反馈原理” ; 现代体育教学；教学效果 任何系统只有通过反馈信息， 才能实现控制。 体育课堂教学也是 如此。我们要使学生在一定时间内掌握教师所传授的体育知识、 技术 和技能，同时对学进行思想、道德和意志品质的教育，培养他们的终身体育意识和创造能力， 那么如何有效地调控好课堂教学节奏就是我们现在要解决的主要问题。 以往的教学是填鸭式的教学模式， 它已不适应现代的体育教学的要求。 在现代素质教育的信息化时代里， 教育目的是发展与创造，学生是主体，而教师是主导，这就要求教师在体 如果对您有帮助！感谢评论与分享 育课堂中给学生创设一个良好的、 自由发挥其想象力和创造力的空间，能否达到这个目的， 就需要我们随时了解教学的现状与目的之间的差距，从而改进我们的教学。这就必须应用“反馈原理”作为教学手段，如果在教学中不能及时地得到反馈信息， 那么对复杂的教学系统就不可能做到有效地控制。在教学实践中，反馈信息有多种，但由于教师在课堂中观察学生的情况有一定的片面性和局限性， 课后与学生接触又少，这就使反馈的信息不够全面， 那么能否利用一种方法来比较全面地收集学生的反馈信息呢？我想到了应用反馈原理设计一张信息 反馈测定表来解决这个问题， 下面是我运用信息反馈测定表调控体育教学的初步探索。 一、研究对象和方法 1.研究对象： 2012 年—— 2013 年七年级的学生，其中（ 1）班和（ 2）班随机抽取 90 人为实验组，（3）班和（ 4 ）班随机抽取 90 人为对照组。 2.研究方法：实验法、比较法、观察法、数据统计法、文献资料 法。 1）介绍表格填写方法，调动学生积极性，在表格中每一类空格处选一格用“√”填上，师生交流一格用文字形式来表达。 2）及时收集与调控。 体育反馈测定表 二、测定结果与分析 收集信息的目的是为了调控体育教学，根据学生反馈的信息， 如果对您有帮助！感谢评论与分享 我对设计方案、教学任务、教学方法、组织手段、负荷安排等方面进行调整与修改， 使课堂教学更符合实际， 达到为下阶段提供新的信息来调控教学的目的。本学期我对七年级 4 节篮球课和 90 张测定表作了统计，结果如下： 兴趣：高 21%, 较高 57%, 一般 22%, 无 0%;技能掌握：已掌握 34%, 初会 38%, 部分 23%, 不会 5%;情绪：活跃 29%, 较活跃 63%, 一般 8%, 淡漠 0%;运动量：中 35%, 较大 47%, 大 12%, 小 6%; 总的评价：很满 意 27%, 满意 68%, 一般 5%, 不满意 0%;测验成绩：85 分以上 41%,75 分以上 34%,60 分以上 21%, 不及格 4%. 从以上数据可以看出， 测验成绩的好坏与学生的学习兴趣、 情绪、 运动量有密切的关系， 这就有利于教师从中找出带有规律性的东西来 指导以后的教学，改进教学手段，在课堂中充分发挥学生的主体作用， 培养他们的终身体育意识和创新的能力。 2.在收集的反馈信息中，我经过仔细研究和分析，认为体育教学 中，我们要对学生安排一些中强度、高密度的练习活动。对此，我根 据学生的实际情况有针对性地安排了一些游戏、 竞争和有对抗性的活 动。经过一段时间的实践调整，效果显著。这不仅使课的组织严密、 紧凑，而且活跃了课堂气氛，使师生感情融洽，进一步增进了师生之 间的相互了解。学生在中强度负荷下运动损伤减少或避免了运动损伤 的发生，身体素质又有了明显的提高。 以下是本学期实验组和测试组 测试的项目和平均增值数据。 男实验组 / 对照组：50 米 0 “ 62/0 ” 31 、 1000 米 12 “ 7/7 ” 6立、定跳远 14.57/6.88 厘米、实心球 0.79/0.51 如果对您有帮助！感谢评论与分享 米、双杠背屈撑 3.6/1.7 次；女实验组 / 对照组：50 米 0 “ 45/0 ” 27 、 800 米 16 “ 7/6 ” 2 、立定跳远12.72/4.93 厘米、实心球 0.49/0.28 米、仰卧起坐 12.3/6.03 个。 由以上数据