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《声律启蒙》二冬教学设计（第二课时） 《声律启蒙》二冬教学设计（第二课时） （一）、学习目标 1、通过学习和诵读， 学生能够正确、 熟练、有感情地诵读课文， 达到熟练地背诵课文。 2、通过借助教材注释，自主学习和小组合作学习，结合教师的 点拨与讲解，了解联句的对仗方法， 以及知道属于 冬 韵的都有哪些 字。 3、在多种读中感悟句子对仗的方法，在反复读中领会课文的文 化内涵。 （二）、教学过程 一、激趣导入。 出示图片，引入故事《登幽州台歌》 。 二、音读。把课文读通顺。 学生自由读课文。（积极主动地读） 要求：自由读，轻声读，读准字音，字正腔圆。 方法：不会读的字或读音把握不准的字， 看注释找拼音或查字典 解决。还可以在小组内请教解决。 学生小组（四人一小组）内读。 要求：一人读，三人听，正音。读通，读顺，扫除读音障碍。方法：先让后进生读，大家正音。再让小组内的小老师示范读。 1 / 3 全班交流读（激发学生的情感，使学生激情饱满，奋发向上地读）。教师指导学生诵读断句的方法。 要求：熟读全文 方法：（1）轮流读，你一句我一句地读。可以是同桌对读，师生对读，男女生对读，小组与小组对读，大组与大组对读，也可以是单人与众人对读等，利用多种形式读。轮流读上一联句，对出下一联句。 （2）学生领读（榜样效应，规范学生经典诵读） 。让音色好，普通话好的学生，朗读方面有特长的学生在班内领读。 （3）齐读：学生一齐读，熟读成诵。 三、意读。领悟联句中的词的对应，理解课文大意。要求：读中领悟联句中的词的对应。 方法：（1）读上一联句，对出下一联句。（2）找出联句中的对应词。 （3）借助教材注释与工具书，理解课文大意，先自主学习， 教师介绍文中的人物故事及发生事件的背景。 教师点拨与讲解， 你在读每一句的最后一个字时， 发现什么规 律？ 四、情诗。领会课文的文化内涵。 思考：从陈后主与汉中宗、曹植与刘勰的故事中，你得到了那些启发？ 五、美读。以赏析的眼光读课文，充分调动学生学习经典的积极 性。 2 / 3 合读：同桌合作读。对读、击掌读等，在两人游戏中读。 赛读：开展各种形式的比赛读。读出气势，读出感情。 全班配乐诵读。 板书设计 陈子昂登幽州台 对仗工整（上联与下联 ）： 单字对：仁——义 双字对：芙蓉——芍药 三字对：陈后主——汉中宗 五字对：柳塘风淡淡——花圃月浓浓 七字对：春日正宜朝看蝶——秋风那更夜闻蛩 十一字对：战士邀功，必借干戈成勇武 逸民适志，须凭诗酒养疏慵 3 / 3