5、多边形和园的初步认识.docx

、多边形和园的初步认识 教学目标: 知识目标: 1、 了解多边形的有关概念，认识多边形的边、内角、顶点、对角线。认识正多边形。 2、 了解圆的有关概念，认识圆的半径、圆弧、圆心角，扇形，会计算圆心角的度数。 能力目标： 1、 经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。 2、 在具体情境中认识多边形，正多边形，圆和扇形。 3、 通过实践操作活动过程认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力，培养学生发 现问题和探究的意识。 情感目标 1、 在丰富的活动中发展学生有条理的思考和表达能力 2、 情感态度价值观目标：在自主学习中体验成功和快乐。：认识到圆在日常生活中的存 在，体验数学的价值。 教学重点： 通过操作和观察活动认识多边形和圆 教学难点： 进一步发展空间观念和初步的探索能力，培养学生发现问题和探究的意 教学过程 自主学习 1、三角形有 个顶点，条边， 个内角；五边形有 1、三角形有 个顶点， 条边， 个内角；五边形有 形有 个顶点， 条边, 条边， 个内角；四边形有 个顶点， 条边， 个内角。 个顶点， 个内角；n边 小学学过的下列图形中不可能是正多边形的是 （） A.三角形 B.正方形 C.四边形 D.梯形 正十二边形的顶点数是 ，边数是 ,内角个数有 个，对角线共有—条。 若一个正六边形的边长是 4,则它的周长是 。 过四边形的每个顶点有几条对角线？五边形？六边形？ 6、四边形共有几条对角线？五边形？六边形? 二、 合作探究?展示提升 探究一：多边形的有关概念：观察课本 122页的图片，你能从图片中发现哪些熟悉的平面图 形？ 总结：多边形的概念？举例说明。 如图：在多边形 ABCDEF中，点A,B,C,D,E,F 是多边形的顶点；线段 AB,BC,CD,DE,EF,FA是多 边形的边；? ABC,. BCD,. CDE,? DEF, ? EFA, ? FAB是多边形的内角（可简称为多边形的 角）；AC,AD,AE都是连接不相邻两个顶点的线段，像这样的线段叫做多边形的对角线。 (1) (1) 像上图各边相等，各角相等的多边形叫做 。 问题1:过n边形的每个顶点有几条对角线？ n边形共有几条对角线？填写下面的表格 边数 3 4 5 6 7 n 从一个顶点出发 的对角线的条数 上述对角线分成 的三角形个数 总的对角线条数 探究二：圆的有关概念： 平面上，一条线段绕着它固定的一个端点旋转一周，另一个端点形成的图形叫做 。 固定的端点0称为圆心，0A称为半径，任意两点 A、B间的部分叫做圆弧，简称弧。弧 AB和 半径OA 0B所组成的图形叫做顶点在圆心的角叫做 三、达标测评 一、 判断 TOC \o 1-5 \h \z 各边都相等的多边形是正多边形。（ ） 各角都相等的多边形不一定是正多边形。（ ） n边形的边数n的最小值是3。（ ） 二、 填空： 若一个多边形共有 7条边，则这个多边形的对角线总条数为 。 下列图形：（1）等边三角形（2）直角三角形（3）正方形；其中是正多边形的有  一个多边形自一个顶点出发引出所有对角线， 把它分成6个三角形，那么它是 边形。 一个多边形有14条对角线，则这个多边形的边数是 。 三、 将一个圆分割成三个扇形，它们的圆心角度数比为 1:2:3，求这三个扇形的圆心角的度 数。 四、 （1）将一个圆分成三个大小相同的扇形，你能算出它们的圆心角的度数吗？你知道每 个扇形的面积和整个圆的面积的关系吗？ （2）画一个半径是 2cm的圆，并在其中画一个圆心角为 60的扇形，你会计算这个扇形 的面积吗？与同伴进行交流。 四、 自主反思： 知识盘点： 心得感悟： 五、 拓展延伸： 如右图，在两个同心圆中，两圆半径分别为 2,1 , / AOB=120，求阴影部分的面积。