小学数学教学中培养学生自信心初探.docVIP

低年级数学自信心的调查及激励策略初探 合兴小学施锦菊 一、研究课题现状分析: 在日常教学工作屮,我常发现这样一个个现象：这个学生挺聪明的，成绩也 不错，但上课迟迟不举手发言；本来并不难做的题，经过认真思考,完全可以解答 出来,但却迟迟解不出来；在课堂上，当老师边讲解边正视他的眼睛时，他却把 头稍微低下一点，个别的甚至低下头不敢正视老师的眼睛。针对这些现象我对一、 二年级六个班进行了调查，经过调查研究发现，他们并不是知识上不足，而是缺乏 口信，他们对口己的知识能力感到怀疑，总是疑惑我行吗?这种现象是我深深感到 自信心对学生的数学学习有着至关重耍的作用，对学生今后的学习、生活和工作 都会产生巨大影响，因此，在数学教学小，培养学生的自信心显得尤为重要。 二、提出研究课题的原因及目的: 有一句谚语是这样说的：只有迷路的人，没有迷人的路。就是说只会自己糊 涂，对自己没信心的人去做一?件事，事情是不会阻拦你的，只有口己才会阻拦你 做那件事情。阻拦你的东曲，不是一而墙，也不是一条河。血是没有信的心理。 美籍物理学家钱致榕说起他屮学时代的一段经历，他那个吋代很多学生考试 作弊，不求上进，一位责任心很强的老师，就从300名学生屮挑选了 60人，组 成了 “荣誉班”。钱致榕也在其屮。他们被告知，是因为他们有发展前途才被挑 选出来的。这批学生对此十分高兴，自信心大大增强，大多数人取得了重要成就。 后来才知道，这60名学生是随意抽签决定的。这就是说，有口信才能进步，有 自信才能出成就，H信是孩子发展的基石。H前，有不少学生由于缺乏自信，造 成厌学、自卑、孤僻、不求上进等不良心理。为此，我对一二年级学生学习数学 自信心进行调查，从各方面对自信心不足的学生进行剖析，以增强学习数学的信 心。 三、调查对象和方法 1 ?调查对象：合兴小学一、二年级6个班的学生。发放问卷124份，回收 124份，回收率100%。 2?调查日期：2008年9月23日 3?调查内容：（见表1） 表1关于小学生数学课堂小自信心的调查亲爱的小朋友，在学习、生活当中，你是否是一?个自信的人？也许你自己都 不知道，如果你能够如实填写下表，你就会了解自己究竟是不是一个自信的人。 这份调查与你的任何学习成绩都无关联，填写时不用署名，貝要在横线上填上你 认为合适的选项的序号，希望你实事求是填写。一般情况下，进行单项选择，如 果你认为有必要也可以多项选择。谢谢你的合作! 年级:性别: 年级: 第一部分: 1、你对数学这门学科 A、很感兴趣 A、很感兴趣 B、比较感兴趣 C、一般 D、无所谓 第二部分: 1、在课堂上, 1、在课堂上, 当老师边讲解边正视你的眼睛吋，你会: 2、A、 2、 A、 3、 你和同学讨论的原因是: A、我会正视老师的眼晴，作出相应的表情B.我会看着老师C、我会把头稍微 低下一点D、低下头不敢正视老师的眼睛。 老师提出一个新的问题，你很快就知道答案，这吋你会: 立即举手回答B、看看同学的反应再举手C、别人答不出再举手D、不举手 A、4 A、 4、 半你在学习的过程屮遇到困难吋，你会: 我愿意交流 B、同学要求我也来说说 C、教师命令 D、其他原因 A、5、当老师批评你后，伤虎否对自己丧失信心？（A、-点儿也没有，反而增强B、没有C、有点D、完全丧失6、 A、 5、 当老师批评你后，伤虎否对自己丧失信心？（ A、 -点儿也没有，反而增强B、没有 C、有点 D、完全丧失 6、 半同学拒绝与你玩游戏吋，你是否心里十分伤心? A、 ?点也没有 B、有点伤心 C、比较伤心 D、 非常伤心 7、 你的草稿打在 A、 专门的草稿本上 B、零散的纸上C、写在桌子上 D、其他 马上问老师 B、马上问同学 C、下课问悄悄问同学D、不懂就不懂, 无所谓 第三部分： 1、下课铃声一响你会: A、做完作业，再活动 B、放下作业，马上活动 C、很少活动 2、你无论干什么，都认为会成功吗？（ ） A、十分有把握 B、很有把握 C、比较有把握 D、没有一点把握 分及类别：1类27分以上2类 23—26分3类 19一22分4类 18 分及类别： 1类27分以上 2类 23—26分 3类 19一22分4类 18分以下 没有自卑感，很有信心 信心略显不够，稍有些自卑，不明显 有一定程度的自卑感，自信心不足 比较严重的自卑感，在数学上没有信心 结果与分析（见表2） 表2数学白信心调查结果 类别 总人 数 % 一年级 二年级 人数 % 人数 % 1类 51 41. 1 29 44.6 22 37. 3 2类 38 30. 7 19 29.2 19 32.2 3类 20 16. 1 10 15.4 10 16. 4类 15 12. 1 7 10.8 8 1 3. 6 合计 124 100 65 52.4 59