小学科学_把固体放到水里教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《把固体放到水里》教学设计 教学目标： 1．科学探究：能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实，做出判断。并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。 2．科学知识：意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体的更多性质。认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体在水中的沉和浮不是由它轻重决定。知道把固体从液体中分离出来的方法。 3．科学态度：愿意合作与交流，体验科学研究的乐趣。感受猜测和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的判断才是科学的。 4．科学、技术、社会与环境：初步了解固体的沉浮和溶解现象在日常生活中的应用。 教学重点与难点 重点：知道固体在水中有沉浮和溶解现象。 难点：能够区分溶解与混合现象间的差别。 教学准备： 1．教师材料：水槽、半块土豆、一个苹果、半个苹果、一块橡皮、半块橡皮、水盆、筛子、实验记录单、彩色树枝、烧杯、水、砂、筷子。 2．学生材料：水槽、烧杯、水、砂、盐、盘子、碟子、土豆、塑料方块、牙签、汤匙、塑料连接链、铅笔、盐、沙子、筷子。 教学过程： 导入 1、谈话导入：同学们听到科学这两个字，你想到什么？今天我们就用平时最常见的水来进行科学探究。 2、师：在上节课，我们认识的固体，。今天老师给大家带来了一些固体，看看桌子上的盘子里都有些什么？谁能给大家介绍介绍？ 师：请同学们想一想，如果把这些固体放到水里，会有什么现象出现？ 生：浮在水面