部编版二年级语文下册《3 “贝”的故事 》 第6套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

《“贝”的故事》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识本课一类生字16个，知道“贝”字旁的字大多与钱财有关。 3、了解“贝”字的起源，激发学生对祖国语言文字的热爱，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重难点：1、认识本课一类生字16个，知道“贝”字旁的字大多与钱财有关。2、了解“贝”字的起源，激发学生对祖国语言文字的热爱，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 教学准备：课件、生字卡片、学生字典。教学过程： 一、激趣引入 1、师谈话：同学们，你们知道我们手里的这本《学生字典》里面收录了多少个汉字吗？（大约5700多个）你们知道我们中国有多少个汉字吗？（大约十万个左右）这么多的汉字，每一个都有一个神奇、有趣的故事，今天我们就来学习汉字“贝”的故事。 2、板书课题，师生共同书写。3、解题：谁的故事？贝的什么？看到课题，你一眼看到了哪个字？（贝字，因为有引号，起着重强调的作用）读题二遍，贝字可以读重一点点。二、初读课文 1、明确要求：自由朗读课文，读两遍，要读通、读顺课文。2、学生自读课文。 3、检查朗读：男女生分段比赛读。三、深入学文 1、数数课文有几句话？分句学习，随文识字。①第一句 个别学生读。认识“类”字，学生识记词语“贝类”。第一句话告诉了我们贝壳的作用。 ②第二句 学生读句子。讲《仓颉造字》的故事，了解汉字的起源，了解最早的汉