部编版二年级语文下册《3 “贝”的故事 》 第10套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

1/2 教学案例《3“贝”的故事》 黄永平 教学目标 1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。 2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。重点难点【教学重点】 了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。【教学难点】 有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。教学过程： （一）创设情境，激发兴趣 1、谈话：同学们，你们去过海边吗？知道这些是什么吗？大家喜欢贝壳吗？2、出示课件，学生欣赏感受。（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。 导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。（板书课题，齐读。）（二）复习本课生字词。 （1）出示本课词语自由读一读。 甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币购买偏旁钱财携带货物。（2）指名读词语师生纠正读错的字音。（3）全班齐读词语三遍。2、说说课文主要写什么？3、提出自读要求。（课件出示） （1）自由朗读，要读准字音，读通顺句子，注意读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 2/2 （2）分小节展示朗读。 （3）评价。 （三）再读课文，理解课文内容。A.学习第一自然段 （1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。（贝壳是保护动物身体的铠甲。） （2）在很久很久以