小学语文_《掌声》教学课件设计(文档2).ppt

29 掌 声 高新区房村镇中心小学：尚艺蔚 人民教育出版社五年制小学语文三年级上册 麻痹症 残疾 姿势 情况 镇定 情绪 讲述 鼓励 掌声 má bì zhèng cán jí qíng kuàng qíng xù jiǎng shù gǔ lì zī shì zhèn dìng zhǎng shēng 我会认： 愿 姿 势 投 况 吞 烈 绪 普 通 鼓 励 我会写： 愿 课文写的是（ ）的女孩英子内心很（ ），一个偶然的机会使她不得不面对（ ）。想不到的是同学们给了她鼓励的（ ），从此改变了英子的生活态度，开始微笑着（ ）。 残疾 自卑 全班同学的目光 掌声 面对生活 我会填： 一天，老师让同学们轮流上台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 自卑、紧张、害怕 痛苦 我会读： 一天，老师让同学们轮流上台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 动作描写 动作、外貌描写 一天，老师让同学们轮流上台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 自卑、紧张、害怕 痛苦、不愿意 英子为什么犹豫呢？ 我感悟： 第二次掌声：1.第二次掌声何时响起？2.同学们为什么又给了英子掌声？3.英子得到掌声后心情如何？ 小组合作： 是啊，人人都需要掌声，都需要关心和鼓励，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，珍惜别人的关心和帮助。同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 拓展阅读： 学习《掌声》时，我们是怎样知道英子内心感受的？作者直接写出来了吗？ 动作、外貌描写 走进丛书：《平分生命》 ……男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。 抽血时，男孩安静的不发出一丝声响，只是向临床上的妹妹微笑。手术完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？” 问题：小男孩此时的心理是怎样的？ 1.有感情地朗读课文。 2.仿照作者描写人物的方法，写 自己熟悉的一个人。 作业设计： 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * * *