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需要几个轮子（ 3 的乘法口诀）
教学目 ：
1、 合“需要几个 子”的具体情境， 3 的乘法口 的 制 程， 展自主学 能力。
2、通 “怎 住 3 的乘法口 ” 的交流活 ， 体会 的策略， 培养数感。
3、会用乘法口 行乘法运算，解决生活中 的乘法 。
教学重 点：探索、 制、掌握
2 的乘法口 。
教学 程：
一、 情境，提出 。
1、同学 ，你 坐 三 ？今天我 一起探索三 与 之 的数量关系，学
“ 3 的乘法口 ”好 ？
2、板 ： 3 的乘法口 。
3、 1 三 有 3 个 子， 2 三 有几个 子呢？ 3 呢？??
9 三 有几个
子呢？
二、直 操作，解决 。
1、画一画、 一 。
（ 1）你 能在 草稿 上通 画 来解决 个 ？如果一个方格表示一
三
，在一个方格里， 你准 画几个小 圈代表它的 子呢？ 同学 来画一画。
（学生画 ，
教 巡 ）
（ 2）同学 ，同桌能互相 一 “
2 有几个 子 ？ 3 呢？?? 9 呢？”
2、填一填， 一 。
1） 同学 打开 本第 16 ，每个同学都 笔把 “填一填” 下面的表格填完整。 （学生 手填，教 加 巡 。）
2） “需要几个 子”的答案，都可以从 表格中找到。究竟需要几个 子，取决于有几 三 。
3）小 一下，从 表格 中能 什么 律？
（ 4）小 ： 子随着 的增加而增加；每多
1 三 就要增加 3
个 子。
三、利用表格， 制口 。
1、 同学 打开 本第
16 ，利用“表格” ，独立完成“ 一 ”的第
2 。
1） 同桌同学互相交 本， 互相 ， 再 一 ， 看口 得 不 口。
2）展示一位学生所 的乘法口 ， 大家再 一 。
2、乘法口 会帮助我 做乘法运
算，所以要把 3 的乘法口 牢。你是怎 住
3 的
乘法口 的，有什么好 法？
四、加 ，熟 口 。
1、 同学 打开 本
17 ，独立完成“ 一 ”的第
1、2 。
2、完成“ 一 ”的第 3 ，同桌 行“ 河”比 。
五、回 生活，解决 。
第 1 页
请大家都来欣赏第 17 页的“数学故事” ，谁看懂了这个故事，并愿意说 给大家听？
六、 总结收获，体验成功。
今天你学到了 什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？
第 2 页
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