部编版二年级语文下册《口语交际：注意说话的语气2》优质课（公共课 教学设计）.docVIP

人教版语文二年级下册口语交际 《注意说话的语气》教学设计 宿州市萧县龙城镇丁山小学王建东 教材分析 本次口语交际的主题是注意说话的语气。让学生了解在不同的语境中，要使用恰当的语气；在面对不同的情况时，我们应该怎样注意说话的语气。学情分析 说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑。多数学生不懂得因一句话使用不同的语气，效果是不一样的。因此，在教学这个口语交际时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话，学会用礼貌用语说话。教学目标【知识与技能】 指导学生根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适、恰当的语气说话，语气不能太生硬，避免使用命令的语气，学会使用礼貌用语。 【过程与方法】 培养学生口语表达和互相交流的能力，让他们学会说话，注意说话的语气，恰当使用礼貌用语。【情感、态度与价值观】 让学生意识到说话的时候要让听的人舒服，注意使用礼貌用语，人与人之间要和睦相处。 重点难点 重点：引导学生说话的时候，注意使用恰当的语气，逐步养成良好的口语交际习惯。 难点：在具体的语境中，根据不同的对象、不同的场合选取合适的语气交流，要让听的人舒服。教学准备 教师：多媒体课件。学生：搜集关于说话的故事。课时安排1课时 教学过程 一、（听一听）故事导入，感受语气的魅力。 1、老师讲故事导入，同学们，你们喜欢听故事吗?老师给你们讲一个小白兔采蘑菇的故事，你们想听吗？ 有一只小白兔，她非常勤劳。一天，她来到山上，采了满满一篮子蘑菇，高高兴兴地回家去。在半路上，她碰到了正在找食物的小猪。小猪看见小白兔背着一篮子蘑菇，就快速跑过去，说道：“小兔子，你有这么多蘑菇，给我一点吃。”小白兔不高兴地说：“要吃蘑菇自己上山采去，我才不给你呢。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不能采啊。哼！”小白兔继续往家走，走着走着，它看见了外出散步的老山羊。老山羊说：“白兔乖乖，今天你采这么多蘑菇呀？”小白兔说：“是呀，今天天气好，我爬山爬的高，采的蘑菇也多了。”老山羊说：“你可真能干，我也要向你学习。上山多采蘑菇。”小白兔说：“山羊爷爷，今天我采的蘑菇多，给你一点吃吧。”老山羊说：“好啊，谢谢你，白兔乖乖。”小白兔说：“不用谢。” 老山羊拿着小白兔给的蘑菇，高高兴兴地回家了。小白兔也高高兴兴地回家了。 2、师：同学们，你们是不是觉得小白兔真奇怪，小猪向它要蘑菇，它却不给。而老山羊没有向它要蘑菇，它却主动给了。这是为什么呢？ 学生自由交流。预设：生1：因为小白兔喜欢山羊。生2：因为山羊懂礼貌。生3：因为山羊说话客气。生4：小猪说话不客气。生5：小猪对人使用命令的语气。 3、师：对了，因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，小白兔就愿意把她上山采的蘑菇送给山羊吃。看来，说话和气是非常重要的。今天我们就一起来学习口语交际的注意事项——注意说话的语气。 4、引出课题。口语交际：注意说话的语气。板书：注意说话的语气。 二、（读一读）对比感知，体会语气的作用。 教师:在口语交际中,有时不是将话说出来就完事,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,合适的语气,听者听了后,心里感到舒服;语气不合适时,听者心里会感到不舒服,你要求对方做的事,对方也不会接受。 所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增强表达效果,在平时的口语交际中,大家要逐步养成良好的口语交际习惯。 同学们，你们在平时，是不是遇到过这样的情景,看看应该选择用什么语气来交流。 1、你不小心把别人的东西碰掉了，你会怎么说？（出示有关课件图片） 学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。课件出示例句：（1）我不是故意的！（2）我不是故意的。 引导区别：第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱。第二句话强调抱歉，向对方道歉。如果第二句能用上礼貌用语“对不起”，效果会更好。板书：（不要）太生硬。 2、上车的时候,一位阿姨挡住了自己的路,你会怎么说?学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。 课件出示例句：1）阿姨，请您让一下。2）阿姨，请您让一下好吗？ 师引导学生讨论：这两句话哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？ 预设：全班交流。 生1：第二句听着更让人觉得舒服。生2：第二句更容易让人同意。生3：第二句更容易让人接受。生4：第二句更容易达成愿望。 师小结：和气说话的妙用。（这两句话表达的意思一样，但是第一句使用了命令的语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。比较而言，命令的语气不容易接受，而商量的语气更容易被接受。而且跟年龄较大的阿姨，也不适合使用命令的语气，说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份的人说话语气要委婉。） 我们无论在与谁说话，都要注意说话的语气，有的事情说话和气了，问题也就迎刃而解。板书：（不要）用命令。 （选一选，演一演