15猫之教材分析教学案例反思.docxVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 猫之教材分析教学案例反思 导读： 文章摘要 : 本文章的主要内容是关于 15 猫之教材分析 _ 教学实录案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 猫 一、教材解读 课文简说。 这篇精读课文细致、 生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩， 既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么 都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾， 但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。 再讲它小时候十分淘气。 表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越 来越大，也就更加淘气。 这篇课文有两个非常突出的特点。 首先是表达了真挚的感情。 老舍先生对家里的猫爱同儿女， 因此无论是古怪还是淘气， 在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。 其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。 在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 选编这篇课文的目的， 一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱； 二是引导学生感受作者用具体事 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 表 物特点的描写方法。 本文的教学重点是了解作者是怎 写出猫的性格特点的， 教学 点是在 中体会“猫的性格 在有些古怪”。 句解析。 1） 句子的理解。①猫的性格 在有些古怪。 “古怪”是指跟一般情况很不相同， 或生疏罕 ，使人 得 异，在本文中是指猫的性格 人 以捉摸。 句 是前三个自然段的中心句，是 猫的性格的集中概括。 作者具体叙述了 “古怪”的三个方面：一是有 特 老 ，有 又特 玩，有 又非常尽 ；二是高 极其温柔，不高 又极其冷漠；三是有 无比勇敢，有 又无比胆小。 极端矛盾的表 集中在一只猫的身上，只能称其古怪。 文中 有“ 它??吧，可是??”的句式，以及“任凭 ”“的确” “非??不可”“比 都”“无 ”“什么都”等一些表明极端 法的 ，也体 出猫“ 在有些古怪”的性格特点。 句 明 褒，表 出作者 猫的喜 之情。 ②任凭 怎么呼 ，它也不肯回来。 “任凭”是“无 、不管”的意思， 句 用“任凭??也??” 关 ，突出了猫的极其 玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。 ③它屏息凝 ，一 就是几个 ，非把老鼠等出来不可！“屏息凝 ”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意 力集中。 文通 写猫工作 真 ， 可以一 几个小 有意地抑 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽 ；“非?? 不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心， 突出地表 了猫的尽 尽 。 ④它若是不高 啊，无 多少好 ，它也一声不出。 “无 ”用来表示条件不同而 果不 。 句 用“无 ?? 也??”，写出了猫在不高 极端冷漠的表 ， 与“任凭??也??” 有异曲同工之妙。 的理解。 尽 ：努力做好本 工作。猫的天 就是捉老鼠，文中写猫在捉 老鼠 既警 又有决心和耐心， 所以 它在尽心尽力地做好本 工作。 化多端： 化多 。作家笔下的 只猫的叫声 短不同，粗 各异，富有 化。 生气勃勃：充 生机与活力。文中意在表 猫的天真可 、淘气 皮及作者的喜 之情。 二、教学目 7 个生字，会写 13 个生字。正确 写“性格、任凭、 玩、尽 、屏息凝 、稿 、梅花、 化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等 。 有感情地朗 文，背 自己喜 的部分。 理解 文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己 猫的喜 之情的。 激起 生活的情趣，激 外 察 物的 趣。三、教学建 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。 在教学本文时，要注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书，体会作者的思想感情，在具体的语言环境中品味词句，将读、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落到实处。 课文的文字浅显易懂，因此不必在内容上花过多工夫，教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情， 并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。 作者运用具体事例写出了猫的性格特点。 写猫的性格古怪时， 将看似矛盾的事情一一列出， 使猫的性格鲜明生动起来。 可以通过师生分工朗读，领悟总分式的构段方式，体会用事例写具体的表达方法。 在体会猫的特点时， 要结合具体的语句来感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。如