《春(第一课时)》学案语文.docxVIP

《春（第一课时）》学案 组名： 姓名： 乐学 ( ) 善学 ( ) 勤学 ( ) 【学习目标】： 、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。 、学习 诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、 声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。 、培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。 【学习重点】： 、理解本文的思路。 、掌握有感情的朗读课文。【学习难点】： 背诵课文，体会文中描 绘的优美意境。【课前自学、课中交流】 一、【使用说明与学法指导】 本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。 二、【知识链接】 第 1 页 1 、朱自清 (1898 年 11 月 22 日— 1948 年 8 月 12 日) 原名 自 ，号秋 ，后改名自清，字佩弦， 代著名作家、散文 家、学者、民主 士。原籍浙江 ，生于江 海， 1923 年 表的 《 》， 写 《 声灯影里的秦淮河》 等 美散文。著有《踪迹》 ，散文集《背影》 、《欧游 》、 本文 自 lt; 朱自清散文全集 gt;. 毛 高度 价他 ： “我 中国人是有骨气的。 ??朱自清一身重病， 宁可 死， 不 美国的‘救 粮’。??他表 了我 民族的英雄气 概。” 【写作背景】 19 27 年之后的朱自清，始 在 着、 造着一个灵魂深 的理想世界——梦的世界，用以安放他“ 不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的 ，使他在幽 的 中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁， 《春》是 格演 特 明 的篇目。 三、【自主学 】 ( 生自 文，要求准确流利， 后解决生字、新 ) 下列加点的字注音。 朗 ( ) 酝酿 ( ) 弄 ( ) 宛 ( ) 嘹亮 ( ) 黄 ( ) 烘托 ( ) 静默 ( ) 舒活 ( ) 蓑笠 ( ) 抖 ( ) 欣欣然 ( ) 眨( ) 眼 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖 精神 花枝招展 解 。 欣欣然 : 第 2 页 朗润 : 赶趟儿 : 卖弄 : 应和 : 烘托 : 酝酿 : 抖擞 : 呼朋引伴 : 花枝招展 : 宛转 : 四、梳理写作思路：如何理清写作思路 ?( 先概括每段的大 意，然后归类整理。同时一定要把握关键语句来提纲挈领， 理清思路。 ) 讨论下看 看全文可以分为几个部分 ?是哪种方式的结 ?各部分主要运用哪种表达方式 ?并完成下面的提纲盼春： ( ) 总 春草图 分 ( ) 朱自清的散文 《春》是一卷春的画图， 是一曲春的赞歌。请用这样的句式来写几句。 《春》是 __________________ __ ___________________ 第 3 页 《春》是 ______________________ __________________ 二、精段美句品读。 读第 1 自然段做题。 文中第一段连用两个“盼望”，你知道为何用两个“盼 望”吗 ____ ___ ___ 读第 2 自然段做题 4. 文中第二段主要采用了 修辞手法。分别写了 _________、_______、_______刚“睡醒”情态。 其中“山” 睡醒的样子用了 _______来描绘的，为何要用这个词语 呢?_________________ _“水”睡醒的样子用了 ________来 描绘的，为何要用这个词语呢 ?________________ __ 其中 “太阳”睡醒的样子用了 _______来描绘的，为何要用这个 词语呢 ?________________ __ 【课堂小结】： 作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特 有的景象， 而且结构清晰： 按盼春—绘春—颂春来组建全文。 在绘春中，分别从春草、春花、春风、春雨，迎春来展示春 的新，美，力，构思巧妙。 【当堂检测】 ( 活学活用，知识迁移 ) 没有使用两种修辞方法的一句是 [ ] A. 盼望着 ，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 第 4 页 红的像火，粉的像霞，白的像雪 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 课文中有两处引用，请你填写。 ①“ ____ ____”不错的，像母亲的手抚摸着你。 ②“ ”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句 写的是 ________，表现了它的 ____ ___ _ 。 “花里带着甜味儿 ; 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是 ___