《最后一课》第一课时教学案例与评析.docxVIP

《最后一课》第一课时教学案例与评析 【教学目标】 １、感受课文强烈的爱国主义情感。 ２、了解阅读小说的基本方法：从情节入手分析人物性格。 ３、了解小说的三要素：情节、环境、人物。 【教学重难点】 １、分析通过语言、动作、表情、心理描写刻画人物形象的写作方法。 ２、理解细节描写的作用。 【教学方法】 朗读、感悟相结合，自由、合作相结合。 【教学时间安排】 两课时。 【教学过程】 一、教学内容 １、熟读课文，从情节（开端、发展、高潮、结局）入手，理清课文内容。 ２、感受“最后一课”的课堂气氛，分析小弗朗士的内心活动和思想感情。 二、导入 １、通过提问、讨论，引入新课的教学。 ２、学生教师都会有“最后一课”的经历，例如：放假前的 第 1 页 最后一课、毕业前最后一课、调动工作前最后一课，请问法国作家都德的小说《最后一课》是何种情况下的“最后一课”？这“最后一课”上的是一堂什么课？ 明确：这是一堂法语课，爱国课。因普法战争，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林，小弗朗士所在的学校被强迫取消法语课。 ３、这堂课与往常的课有什么不同？ 明确：课堂气氛、听课的人、老师的教态、“我”的学习态度等均与往常的课大不相同。板书：最后一课──反常的一课 三、感知内容 １、阅读课文，并在文中划出下列问题的相关内容： 故事发生的时间：那天早晨 地点：上学路上、课堂 人物：小弗朗士、韩麦尔先生、学生、郝叟、从前的