部编版二年级语文下册《语文园地七：识字加油站+字词句运用4》徐老师省级优质课（公共课 教学设计）.docVIP

二下语文园地七：识字加油站+字词句运用 教学目标： 认识“扫、帚”等11个汉字，读准多音字“扫”，教会学生用猜读等方法识字，喜爱阅读，感受句子的不同表达方式。 重点难点： 教给学生初步的识字及阅读方法。 教学过程： 一、激趣引入，揭示课题 同学们，今天我们一起来学习语文园地七。（板书）勤劳的小蜜蜂要带大家一起到园地中采撷最美的花朵！来，让我们进入旅途的第一站——识字加油站。设计意图：上课伊始，创设学习情境，激发兴趣。 二、识记生字，形式多样 1.谈话导入 引导学生回忆每周的爱洁日中会用什么工具干什么？ 2.学习表示劳动工具名称的词 出示：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕 （1）借助图片读词。 （2）字理识字，学习“桶”“簸”“箕”。 （3）认识多音字“扫”，指读另一个读音，全班齐读。 （4）巩固练读：去掉图片，同位挑战读。 3.游戏激趣 讲明游戏要求：游戏叫做“我来做，你来猜”，学生根据屏幕上出示的词来做动作，不出声；找一位同学上前背对大屏幕，根据同学们做出的动作来猜屏幕上的词。（猜对一个齐读一个） 齐读这四个词。 4.学习表示劳动时动作的词语 （1）观察这些词语的共同点。（标红表示动作的词） （2）仿说这样的词语（墩地板、收书包、写作业等） 5.读好变音字 出示：垃圾玻璃扫帚簸箕拖把 （1）自读。 （2）发现字音的共同点。（第二个字都要读成轻声） （3）生领读。 6.男女生合作读，巩固识字 7.开火车认读生字 8.字理识字 （1）偏旁归类，识记“垃圾”“玻璃”“扫”“抹”“拖”。 （2）观察认读字，指读，发现共同的特点，齐读体会。 总结：都是形声字（贴形声字），偏旁表意，另一部分示音。 9.齐读字卡，夯实识字 过渡：我们刚才是用汉字的造字方法来识记这些生字的。实际上我们还可以结合语境来猜一猜生字的读音。下面我们就随小蜜蜂进入旅途的第二站——字词句运用。 三、结合语境，识记汉字 1.猜读第1句话加点字的字音和意思。 （1）指名读句子。 （2）什么意思呢？（用手接触） （3）怎么猜的？ （4）查字典验证。 （5）出示：“摸”用手接触物体。指读。 2.小结方法 遇到不认识的字，首先可以通过偏旁和部件的组合来猜测字音，再借助语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。 3.练习猜音、猜意思 出示第2、3句话，猜猜后两句加点字的读音和意思。 女生重点学第一句，男生重点学第二句。讲清要求：先把句子读一遍，再猜猜加点字的意思，记在心里，最后查查字典，验证想法。 4.交流汇报 （1）指读句子。 （2）出示标红字在字典中的意思，指读。 （3）怎么猜的？总结：你们真聪明，这种“猜读法”是阅读中常用的方法，以后你可以多尝试运用。（贴猜读、查字典） 四、品读语句，体会写法 （一）交流导入，揭示学习内容 今天，我们和小蜜蜂进入新的旅途。首先，我们来到字词句运用的“读句子，说一说你的发现”这个学习空间。 （二）初读语句，整体感知 1.自读，将句子读通。 2.指名再读，找到三句话共同之处。 3.学生汇报 过渡：它是怎么把句子写明白的呢？让我们先来学习第一句话。 （三）品读语句，体会写法 1.出示语句：那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 （1）自读，句子中提到了哪些事物？（根据学生汇报相应标注） （2）借助图片，发现二者关系 找相似点：形状（高大直）颜色（绿） 总结：作者把我们常见的绿色的太阳伞和大枫树联系在一起，利用他们之间的相似点，让我们一下子知道了不熟知的大枫树的样子和颜色。 （4）指导朗读，男女生比一比谁读得更美。 2.小组合作学习2、3句话 出示：“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。” “绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。” （1）自读。 （2）说一说他们各自将什么和什么联系在一起去写的？相似点在哪？好在哪？ （3）指导朗读。 （四）尝试运用。 1.出示句子：月亮弯弯的，像。 大象的腿又粗又高，像。 仿照学过的三句话，将这两句扩充完整，使句子更加具体、明白、清楚。 2.同位互相说，指名说。 小结：运用这样的写法可以使句子表达得更加明白、清楚。 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此