小学数学_三位数减三位数连续退位教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《三位数减三位数（连续退位）》教学设计 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册）》 [教学目标] 1.结合具体情境，初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。 2.让学生经历探究笔算三位数连续退位减法的计算过程，体会“退一作十”的数学思想，感受知识间的内在联系。 3.在解决问题的活动中，让学生体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。 [教学重点] 理解连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法。 [教学难点] 理解被减数各数位上数的变化。 [教学准备] 多媒体课件。 [教学过程] 一、复习旧知，作好铺垫 师：我们已经学习了三位数减三位数的减法，这里有两道题请你用竖式计算，看谁算得又对又快。（两名学生板演计算过程。） 出示： 748 212 - 352 - 108 学生独立进行计算，然后汇报结果。 师：十位4减5不够减怎么办？个位2减8不够减，你是怎么算的？ 师：竖式计算三位数减法要注意什么？ （相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减就从十位退一当作10来减，十位不够减从百位退一当作10来减。） 情境导入、提出问题 师：同学们说的太好了！看到同学们这