小学英语_U3L4 Again,please!教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Lesson4 Again, please! 一、教学目标： １.知识目标 三会句型： 1. —What would you like? —I’d like jiaozi. 2. —Would you like something to drink? —Yes, I’d like some orange juice. 3. —What do you want to eat? —I want to eat a banana. 2．能力目标 能用学习的句型进行问答。 3．情感目标 （1）培养学生跨文化交际的意识。　 （2）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心。 二、教学重、难点; 1. —What would you like? —I’d like jiaozi. 2. —Would you like something to drink? —Yes, I’d like some orange juice. 3. —What do you want to eat? —I want to eat a banana. 三、教学过程： 1．热身：Let’s chant. 2.授课过程： Step1用— What would you like? — I’d like some …进行问答。 Step2听录音，回答问题。 1. What would Li Ming like? 2. What would Wang Hong like? Step3听课文填空What do you want to eat, Danny? I want to eat_________. Step4两人一组用句子问答 —Would you like something to drink/eat？ —Yes, I’d like some… 回答即可得到对方纸盘中的对应图片，看看谁得到的图片多。 Step5读单词，学发音 Step6午餐调查。评选最佳调查员。 Step7温馨提示：保持饮食平衡，可以让我们幸福健康。 Step8小结 Step9分角色朗读。 Step10布置作业：听读30页课文3遍。 2. 调查并为家人设计一份健康食谱。 板书设计 Unit 3 Lesson4 1. —What would you like? —I’d like jiaozi. 2. —Would you like something to drink? —Yes, I’d like some orange juice. 3. —What do you want to eat? —I want to eat a banana. 学情分析： 小学四年级的学生已经具备了一定的英语基础。在本课以前，学生已经学习了食物水果及饮料的单词及表达点餐及喜好的句型，。本课的重点就是让学生能灵活运用这些句型。 效果分析 教学中，我以句子学习为主体，以学生为主体，创设了一系列与本课语言有关的真实语境，让学生在语境中交流运用所学语言，学生兴趣盎然，学习积极性高。通过本课的学习，学生能熟练运用本课语言交流相关的交通安全知识，并培养了学生文明行为举止的意识。 我觉得这堂课是比较成功的。它贴近新课程，教学过程中，我注重学生的主体地位，始终把学生当作学习的主人，为学生创设了“主体参与，和谐发展”的教学氛围，允许学生自由选择，自由表达。课堂上，我常用“How about you？”“Can you？”“Please!”等等这样的语言，鼓励学生自由发言。这样既培养了学生的语言表达能力，又充分尊重了学生的学习自主权，提高了学生的学习兴趣。 本节课中我创设的教学情境与教学内容贴近，学生能够很快地进入较佳学习状态的教学情境。本课时为复习课，每呈现一次本单元的重点句型，我都利用多媒体、彩色卡纸等为句型练习创设真实的情境，利于培养孩子们在真实语境中运用语言的能力，利于孩子们英语思维的发展。语言学习的目的性非常明确。 教材分析： 本单元的主情境是询问饮食喜好及在餐馆就餐时的对话，本单元的教学是以学生能够听懂、会说、认读并运用主句型为重点，以学生在实际生活中会点餐及表达饮食喜好为难点的。而本节课作为第一课，是一个引导进入主情境的导入课。所有教学目标的达成、重点的落实，难点的攻克都旨在培养学生在实际生活中积极运用所学英语进行表达、交流的能力。 Name Food ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (