小学科学_听一听教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

听一听 教学过程： 一、游戏导入 1.教师组织学生开展“辨别声音”游戏。 一名学生带上眼罩，教师随机选取其他学生发出“啊”声,让他判断发出声音学生的方位。 学生发出的声音改为“你好”，让戴眼罩的学生判断是哪位同学发出的声音。 2.教师引导学生说出本次游戏中我们用到的器官是耳朵，通过耳朵能辨别声音的方位和发出声音的人物。 3.板书课题：听一听。 二、活动过程 （一）观察我们的耳朵 1.教师引导学生思考如何观察自己的耳朵。 引导学生想出各种方法，如照镜子、看照片等。 2.教师引导学生思考如何观察得更全面，如耳朵内部等。 学生回答：可以相互看一看，借助手电筒观察等。 3.小组内学生互相观察耳朵。 学生汇报观察结果，如耳朵像“3”，耳朵有毛毛等。 4.学生画一画耳朵的外部轮廓。 教师展示优秀作品并评价作品与学生耳朵的相似度，借此总结耳朵的外部特征。 （二）敲一敲，听一听它们的声音是不是相同。 1.教师出示不同材质的杯子，让学生猜测敲击时发出的声音是否相同。 学生做出各种猜测。 2.师生交流完成本活动应注意的事项。 如小组保持安静、敲击力度要适中、每次敲击力度要大致相同等。 3.小组活动。教师巡视时，到各小组强调活动注意事项。 4.汇报交流。让一个小组到展台展示，教师及时纠正不正确的做法。 5.教师总结——敲击不同材质的物体时，发出的声音可能不同。 （三）往杯子里倒水，听一听声音