《我的伯父鲁迅先生》教学设计(二).docxVIP

《我的伯父鲁迅先生》教学设计 教学要求： 1、理解课文内容 ,了解鲁迅先生为别人想得多 ,为自己想的少的高贵品质 . 2、练习概括课文中心思想 . 3、学习本课生字词 . 4、有感情地朗读课文 . 教学重点： 体会含义深刻的句子的意思 ,理解段与段之间内容上的联系 ,练习概括中心思 . 教学难点： 体会伯父说的含义深刻的话语。 课时安排： 两课时 第一课时 教学目的： 1、学习生字新词。 2、了解鲁迅其人。 3、了解人们对鲁迅的怀念。 教学过程： 一、揭示课题 : 1、板书课题 :我的伯父鲁迅先生 . 2、介绍作者：作者是周晔 ,鲁迅先生的侄女 .本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是 1945 年写的回忆文章 ,记录了鲁迅晚年的几件事 . 3、看题目 ,为什么作者称了“伯父”还称“先生” ? “伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系 . “先生”则是全社会对鲁迅的敬称 .这两者并列 ,使之既是具对亲属怀念 ,又是对鲁迅崇敬的感情 . 二、逐段阅读课文 ,讲讲每段的段意 ,并加小标题 . “深切的怀念”第一段 :鲁迅先生逝世后 ,人们沉痛地悼念他 . “谈论《水浒传》”第二段 :鲁迅先生教育“我”认真读书 . “笑谈“碰壁””第三段 :鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会 . “救助车夫”第四段 :鲁迅先生热情救护和帮助车夫 . “关心女佣”第五段 :鲁迅先生关心女佣阿三 . 三、读第一段 ,思考并讨论 . 1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面 ? (①参加追悼念的人多 ;②送来的花圈挽联多 ;③送花圈挽联的有各种各样的人 .) 2、什么事使“我”惊异 ? (看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴 ,感到伯父跟一般人的伯父不一样 , 是一位深受人们爱戴的伯父的事 .) 3、小结: 这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生 ,引起了“我”的深思 ,更激起“我”对伯父的怀念 . 四、学习第二段 ,讨论 . 1、我是怎样读《水浒传》 ,结果如何 ? “囫囵吞枣”什么意思 ?伯父问的时候 .“我”就张冠李戴乱说一气 .“张冠李戴”什么意思 ? 2、伯父听了“我”的回答 ,怎么说 ?伯父的年纪比“我”大 ,为什么记性反而 比“我”好呢 ? ( 迅先生之所以“ 性好” ,是因 他 ,而“我”并不是 性差 ,主要是 虎虎 ) 虎虎 (反 )→ 真真 3、 什么“我”听了伯父的 会“又羞愧 ,又悔恨 ,比挨打 受” ? (伯父年 么大学 非常 真 , 学 的知 得牢 ,自己与伯父 比 ,学 太 虎了 , 找到了自己的差距 ,同 也 到伯父的 是 自己学 度婉 的批 ,所以?? ) 4、 走的 候 迅 什么送作者两本 ?(勉励作者要 真 ) 5、 个小故事反映了 迅先生什么品 ? 小 : 个小故事 迅跟“我” 《水 》从中启 教育“我”要 ,反 了 ( 待学 真 ,关心下一代 ) 第二 教学目的： 1、理解 文内容。 2、体会含 深刻的 句。 3、体会文章思想感情。 教学 程 一、学 第三段 ,思考并 . 1、什么叫“恍然大悟” ?“我”当 有没有真的“恍然大悟” ?从哪里看出 ?(作者年 小 ,不 迅先生 的含 ) 2、在座的人 什么哈哈大笑 ? (作者天真无知 ,把伯父的 了 ,在座的人 她天真 ,幼稚的解 而感支好笑 ) 3、引 学生理解“四周 黑洞洞的 , 不容易碰壁 ?” (“四周黑洞洞的”是 旧社会的黑暗 ;“容易碰壁” 明革命者随 都会遭到 迫害 . 迅先生在旧社会 常碰壁 , 明受迫害 . 迅先生在旧社会 常碰壁 , 明受迫害很深 . 个句子用反 和比 的手法 ,既真 生活在反映了旧社会人民没有 毫的自由 ,革命者 遭受迫害的社会 ,又表 了 迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗 力 行斗争 ,不怕挫折的 面主 精神 .) 4、作者回 了 个小故事是想 明什么 ? 二、学 第四段 ,讨论 : 1、画出描写 夫 重的句子 , 一 ,并 一 , 么冷的天 ,那位拉 的怎么能光着脚拉着 在路上跑呢 ? (“坐在地上呻吟 , 子扔在一 ”、“两只手??”、“地上淌着一 血” 、“ 上 出 以忍受的痛苦” . 夫家里 , 一双鞋都 不起 .天气那么冷 在拉 , 明他要拼命 养家糊口 . 夫的 境的旧社会 人民悲惨生活的一个 影 ) 2、伯父他 是怎 救助 夫的 ?找出一系列不示 作的 . 些 表示 迅什么感情 ? (“扶上”、“蹲着”、“半跪着”、“ 出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“ ”表达了他 人民的同情和关 ) 3、事后 迅先生 什么 得“那么 ” 、“最后深深地 了一口气” ? ( 得 是因 想到 夫