部编版二年级语文下册《语文园地六：识字加油站+…2》优质课课（公共课 教学设计）.docVIP

《识字加油站》教学设计 阜南一小常利侠 设计理念： 着力体现低年级学生的识字能力。使学生在感兴趣的自主活动中乐于识字，教学中注重引导学生自主发现并掌握汉字构字特点，从而培养小学生主动探究、善于发现的习惯。教学目标 1.学习叠词、新字。 2.引导学生观察、发现，促进学生的积累。 3.乐于探究，能发现词语的结构特点。激发学生对祖国文字的热爱之情。 3、能正确、流利、有感情地朗读诗歌《一个石头小姑娘》。重点难点 1、利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字。2、鼓励学生探究，发现词语、形近字的规律，帮助识字。3、体会小女孩善良美好的心灵。 教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享课前准备：多媒体课件、收集资料 第一课时 课前配乐让学生朗诵经典诵读《少年强则国强》 教学过程导入新课： 师：同学们，老师刚学会开车，就把汽车开到我们学校来了。今天我要带大家到一个好地方——“智力王国”去逛一逛，你们想去吗？赶快上车吧，请闭上眼睛，听老师数：“1、2、3，各位小乘客们，智力王国到了，请下车。”我们首先来到第一站——出示我的发现 1、出示叠词： 大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细 2、学生自由读 3、师：你发现了什么？板书 生：我发现每一个词语都是叠词。4、齐读。体会词语朗读时的节奏。师：还有新的发现吗？ 5、生:这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。每一个词语是反义叠词。 6．给词语减肥后，你又发现什么新词：大小深浅?……7．照样子说词语。 大大小小（大小）多多少少（）深深浅浅（）高高低低（）长长短短（）粗粗细细（） 8、师：生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。 设计理念：这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。 9、生：如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停、黑黑白白、宽宽窄窄…… 师：同学们，“智力王国”第一站我们顺利通过了，下面继续出发，来到第二站。现在，我们到字词游戏宫去看看吧！读读认认 1、出示 萝、茄、菇炖、烧、烤扒、扛、拣跺、踢、跳2、指名读，纠正。 3、小组内互相合作，说说你有什么发现。4、小组汇报 ①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）重点指导（“萝”解释长在地下，地上有草，形声字，上下结构。“茄”让学生拼读，引导学生拆一拆的方法识记。） ②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。） 重点指导（“烧”上面没有一点，“烤”下面不能多写一横，并让学生书空③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。） 指导：“扒”是多音字,识记“扛”教学生一首歌诀工人伸手，把东西放在肩上扛走。“拣”书空笔顺，把它和“东”区分.④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“含有动脚的意思。） 过渡：通过刚才的学习，这些字我们都认识并理解了，用这些字组词我们能不能读好呢？（课件依次出示以下词语，让学生抢答读。） 6、读词语：茄子、香菇、炖肉……7、练一练（写出带有下面偏旁的字并组词）火：炖（炖肉） （跑步） 师总结：孩子们，经过小组讨论我们认识了四组不同偏旁的生字……让我们拍起手、唱着歌，坐上幸福快车一起去认识一位石头小姑娘吧播放《幸福拍手歌》 ［设计意图］ 本环节注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。 板书 师：通过同学们的共同努力，现在我们已经完成了所有任务，愉快的旅行就要结束了，谢谢你们的配合，下课 板书设计 教学反思 《语文课程标准》明确指出：在识字教学中，教师要注意激活学生自主识字的意识，让她们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就需要教师把识字权主动交给学生，给学生心灵放飞的自由。让学生动起来，让课堂活起来，为学生提供自我表现的机会，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，使他们的潜能得到充分发挥，并催生他们的创新意识。那么在努力营造快乐而主动的识字教学课堂时，怎样做才更有效呢？我在教学中也做了一些尝试。 一、趣中识字 上课开始我注重创设有趣的教学情境激发学生的兴趣。让学生在良好的氛围中识字。《我的发现》是引导学生自主发现AABB式叠词。教学时我引导学生观察、发现词语的结构特点从而使学生体验发现的快乐，感受汉语文字的丰富。激发学生对祖国文字的热爱之情。 AABB萝烧拣 二、归类识字 《读读认认》中分别安排了四组生字，草字头的字、提手旁的字、火字旁的字、和足字旁的字教学时我利用形声字的构字规律，结合二年级学生的识字经验和独立识字的能力，我充分放手，引导学生小组