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《伊索寓言》教案
教材分析：
寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法
描写人物，或把动植物与无生物拟人化， 使深奥的生活哲理和道德教训， 从简单
而又明白易懂的故事中体现出来。
《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》 ，为公元前 6 世纪古希腊萨摩斯岛上一个丑陋无比，但智慧无穷的奴隶伊索所作。伊索寓言脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。
本课所录入的三则寓言故事， 情节紧凑，意蕴丰厚， 以浅显的语言把角色刻画得绘声绘色，生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。
《狐狸和葡萄》 讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄 “是酸的， 不好吃”；《牧童和狼》讲一个牧童屡次大叫“狼来了”耍弄村民，当“狼真的来了” ，谁也没去帮助他；《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙， 但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。每则寓言都以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。教学目标：
1、通过正确、流利、有感情地朗读故事，感知大意、紧扣语言，分析形象、揭示寓意、拓展想象，使学生不但感受寓言的形象，感悟寄托的道理，还要从中吸取经验教训获得教益。
2、阅读比较三则寓言故事，了解《伊索寓言》在表达方式上的特点。
3、激发学生课外阅读《伊索寓言》的兴趣，获得更多的智慧。
教学难点：
紧扣人物语言，感悟人物形象，理解故事寓意并从中获得教益。
教学重点；
能结合生活中的例子体会寓意。
教法；启发引导。
学法；合作探究。
教学准备：
课前布置学生阅读《伊索寓言》 ，了解有关《伊索寓言》的资料。
教学过程
一、了解寓言及《伊索寓言》
1、 同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？
寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。
2、 简介《伊索寓言》及其作者。
文学史上有一部很著名的寓言故事集——《伊索寓言》谁知道伊索是什么意思呢？ (出示 PPT)
伊索，公元前 6 世纪古希腊的寓言家， 传说曾经是一个奴隶， 后凭借聪明才智获得自由，他善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。他机智幽默，聪颖过人，是儿童心目中的故事大王 。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大，是人类文明史上的一座丰碑。 它的内容题材相当广泛， 从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。
《伊索寓言》里的角色大都由动物担任。其中《农夫和蛇》 、《狼和小羊》、《狐狸
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吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。 些 物和人一 ，会思考，能 ，从本 上 仍是人的化身，代表着当 社会上的各色人物。
二、引入 ，初 寓言，初知大意。
1、 ：今天我 就一起来学 《伊索寓言》 ， 文共有三个故事。 你快速 一 文，看看是哪三个故事， 的 候注意生字的 音， 通 句子。
2、学生快速自 文。
完 文，老 要考察一下大家生字 的学 效果 （出示 PPT）
提醒学生注意 “狐狸”在一起 ，“狸” 声；“葡萄”在一起 ，“葡” 声。
三、品 言，感悟形象，理解寓意。
1、 渡： 三个故事有趣好玩，你 看， 些故事中的人物出来 了。 PPT 出示： 个同学来 一下 三句 ，要 出人物的感情。“ 些葡萄肯定是酸的，不好吃。 ”
“狼来了，狼来了！ ”
“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！ ” 。
比 一下， 三句 的意思 然不一 ，但却有相通的地方，看看 先找出来。
2、交流：三句 都是 人而 的 。板 ： 。
3、相机指 ： 是 出来的， 的 候心会 慌的。
提示注意： 与慌的字形。
文中 有一个表示 慌的 ，是什么？惊慌失措。
4、思考：那两只狐狸和那个放羊的孩子， 什么要撒 呢？ 我 回到 文去找找答案。
A《狐狸和葡萄》
1）故事主要 了一件什么事？
狐狸吃不到葡萄就 葡萄是酸的。
(2)(PPT 文第一自然段 ) 葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，
得直流口水。他想尽了各种 法去 葡萄，但是白 。
1. 从哪些 句可以看出狐狸非常想吃葡萄？
2. 狐狸能想到哪些方法去 葡萄？
3. “白 ” 明了什么？你能想象出此 狐狸的神情 ？
(3)(PPT 文第二自然段 ) 狐狸感到无望了，只好 身离开。他 走 回 来
：“ 些葡萄肯定是酸的，不好吃。
1. 从哪些句子可以看出狐狸在“白 ” 、“无望”的情况下，仍然 葡萄恋恋不舍？
2. 同学 吃 成熟的葡萄 ？是什么滋味？狐狸 什么 葡萄肯定是酸的， 不好吃？
看来狐狸是吃不到葡萄， 心里酸溜溜的。 酸溜溜的 怎么 呢？ 来 一
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