五年级下册数学教案第四单元1分数的意义(二)人教新课标(秋).docxVIP

课时 2 分数与除法 学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师： 课题 分数与除法（ P49 例 1、例 2， 课型 新授课 计 划 学 1 P50例 3） 时 教 学 内 例 1、例 2 教学分数与除法的关系，教 承 前 启 分 数的 意义 → 分 容分析 材通过平均分 1 个蛋糕和 3 个月饼两个 后 数 与除 法的 关系 具体实例，概括出分数与除法的关系； → 把假 分数 化成 例 3 教学“求一个数是另一个数的几分 整数或带分数 之几”的实际问题的解题方法， 加深对 分数意义的理解。 教 学 目 1. 结合具体情境，探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示整数 标 除法的商。 理解并掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题的解题方法。 在探索分数与除法的关系的过程中，进一步发展数感，培养学生观察、比较、分析、推理等能力。 重难点 重点：知道分数各部分与除法各部分之 化 解 措 观察比较，分析推 间的联系和区别。 施 理。 难点：能正确解决 “求一个数是另一个 数的几分之几”的实际问题。 教 学 设 复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→ 计 课堂小结，拓展延伸 思路 教 学 准 教师准备： PPT课件、圆形纸片 备 学生准备：圆形纸片 教 学 过 教师活动 学生活动 同步检测 程 一 、 复 1. 课件 出 示 复 习 1. 完成复习题。 1. 把 1 个月饼平均分 第 1 页 习 巩 题。 （1）40÷ 5=8（棵），每 成 4 份，每份是这个 固 ， 导 （1）把 40 棵树苗 个小组分到 8 棵树苗。 月饼的几分之几？ 入 新 平均分给 5 个小组， （2）每份是这个月饼的 1 课 。（ 5 每个小组分到多少 1 。 4 2. 填空。 2 分钟） 棵树苗？ （ 1） 3 个 1 是（ 3 ）。 2. 明确本节课的学习内 （2）把 1 个月饼平 容。 8 8 （ 2） 3 个 1 是（ 3 ）。 均分成 2 份，每份 7 7 是这个月饼的几分 （ 3） 6 里面有（ 6） 之几？ 20 个 1 。 2. 揭示课题：分数 20 与除法有什么关系 呢？这节课我们就 一起来探究。 二 、 合 1. 教学分数与除法 1. （ 1）体会可以用分数 3. 用分数表示下面各 作 交 的关系。 表示除法算式的商。 式的商。 流 ， 探 （ 1）借助现实情 ①读题，理解题意，小组 1÷6= 1 究 新 境，探究用分数表 讨论如何列式及结果的 6 12÷17=12 知。（ 20 示整数除法的商。 表示方法。 17 分钟） ①组织学生讨论教 ②汇报：要求每人分得多 3÷5= 3 5 材第 49 页例 1：要 少个，就是把 1 个蛋糕看 10÷11=10 求 每人 分 得 多 少 作单位“ 1”，把单位“ 1” 11 33÷100= 33 个 ，怎 样 列 式 计 平均分成 3 份，求其中的 100 算？结果是多少？ 1 份，列式计算为 1÷ 3=1 4. 在（）里填上合适 ②组织学生汇报。 3 的分数。 （个）。 4 cm=（ 4 ）dm （2）借助学具，深 （2）小组合作探究。 10 入探究。 ①读题，理解题意，用圆 7 dm=（ 7 ）m 10 ①课件出示例 2，指 形纸片代替月饼动手分 27 cm=（ 27 ）m 导学生用圆形纸片 一分。 100 19 cm2=（ 19 ）dm2 代替月饼分一分。 ②列出算式 3÷4，并探 100 第 2 页 ②引导学生列出算 究计算结果。 式，并探究 3÷ 4 的 方法一：可以把每个月饼 计算结果。 都平均分成 4 份， 3 个月 （3）组织学生观察 饼就有 12 份，每人分得 1÷3= 1 和 3÷4= 3 其中的 3 份，就是 1 块月 3 4 饼的 3 ，即 3 块。 这两道算式，讨论 4 4 分 数与 除 法 的 关 方法二：可以先把 3 个月 系。 饼摞在一起，再平均分成 （4）对比：分数与 4 份，每人分得其中的 1 除法有什么区别？ 份，用分数表示是 3 。 2. 教学“求一个数 4 （3）总结分数与除法的 是另一个数的几分 关 系： 被 除 数 ÷ 除 数 之几”的实际问题 被除数 ，用字母表示为 的解题方法。 = 除数 （1）课件出示例 3， a÷b= a （b≠0）。 引导学生讨论：“鹅 b 的只数是鸭的几分 （4）思考后回答：分数 之 几 ” 是 什 么 意 是一种数，除法是一种运 思？ 算。 （ 2）引导学生讨 2. （ 1）讨论后回答：求 论：“鸡的只数是鸭 鹅的只数是鸭的几分之 的多少倍”应怎样 几就是求 7 只是 10 只的 计算？ 几分之几。 （3）组织学生根据 （2）明确：求一个数是 题意及分数与除法 另一个数的多少