山东省高等学校精品课程建设实施专项方案.docVIP

山东省高等学校精品课程建设实施方案 一、建设目标和思绪 高等学校课程建设要紧紧围绕高等教育人才培养根本任务，以推进专业建设、提升人才培养质量为目标，充足发挥现有精品课程示范带动作用，树立团体课程建设意识，整合优质教学资源，革新教学内容，改善教学方法，强化教学条件，优化资源配置，推进高等教育人才培养质量显著提升。 至，在全省建设5000门左右山东省高等学校精品课程，全方面提升山东高校课程建设质量；使高等学校绝大多数优势、特色专业全部拥有多门省级精品课程作支撑，推进专业教学团体建设，加紧专业发展步伐；使高等学校立即形成自己办学特色，实现内涵发展新跨越，提升人才培养质量，增强服务山东经济社会发展能力。 二、建设内容 （一）课程建设方法。“十二五”期间，本省高等学校精品课程建设工作采取单门课程建设和多门课程联合建设相结合方法进行。高等学校可依据本校课程建设实际，选择单门课程申报省级精品课程或多门课程联合申报省级精品课程。 多门课程联合申报省级精品课程，不一样课程之间应存在内在、紧密联络，课程教学内容要相互贯通，能够综合计划并形成有机整体，课程建设共同满足对人才知识、能力和素质培养要求，通常依靠专业大类或系列课程进行建设。 为加强应用型人才培养，激励高等学校单独开设一门或多门实践教学课程并进行关键建设。 （二）课程基础要求。单门申报课程在高等学校开设时间需3年以上。联合申报课程中每门课程在高等学校开设时间2年以上，课程数量通常为3-5门，每门课程申报地位相同，申报排名不分前后。往年国家精品课程或省级精品课程可参与1次联合课程申报。 （三）课程体系。课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律，符合专业人才培养要求。根据创新型人才培养模式构建课程建设平台，整体优化课程内容，重组课程结构，构建以能力为关键课程体系，有利于学生可连续发展能力培养。 （四）课程内容。课程内容适应不停发展改变社会需求和人才培养需要，表现现代教育思想，符合科学性、优异性和教育教学规律，能够促进学生全方面发展。主动吸收行业企业参与课程内容和课程体系改革，课程理论和实践教学内容分工合适、相互支撑，满足对学生创新、创业能力培养。激励建设双语课程。 （五）课程责任人。每门课程设责任人1名，课程责任人必需为本校专任老师，师德高尚、治学严谨，学术水平高、教学能力强。课程责任人负责课程建设计划、组织和实施。 单门申报课程：本科课程责任人应含有正高级以上专业技术职务（含老师系列教授和非老师系列正高级），高职课程责任人应含有副高级以上专业技术职务（含老师系列副教授和非老师系列副高级），近三年主讲此门课程不少于2轮。 联合申报课程：本科课程责任人标准上含有副高级以上专业技术职务，高职课程责任人标准上含有中级以上专业技术职务（含老师系列讲师和非老师系列中级），近三年主讲此门课程不少于1轮。 （六）课程师资队伍。每门课程拥有3名以上教学经验丰富、教学特色鲜明主讲老师。课程师资队伍知识结构、年纪结构和学缘结构合理，专兼职老师百分比合适，重视教学团体建设。激励有行业背景老师参与课程建设。同一专任老师申报省级精品课程数量标准上不超出1门，引导更多老师参与精品课程建设。 （七）课程教学方法和手段。遵照以学生为主体，以老师为主导教育理念，针对理论教学和实践教学不一样特点，合理进行教学设计，推进教学方法和教学手段改革，合适利用现代教育技术，有效调动学生学习主动性，激发学生学习爱好，提升教学效果。 （八）课程实践条件。重视实习实训基地建设，整合实践教学资源，使其能够愈加好地满足创新型人才培养要求。强化实践教学步骤，创新实践教学模式，提升实践教学质量，切实提升大学生实践能力和创新能力。 （九）课程教学资源。课程网络教学资源丰富，课程网站通畅，能够很好地发挥辅教辅学功效，满足老师教学和学生学习需要。课程网站提供40分钟说课录像，课堂教学录像上网百分比达成50%以上，并承诺其它教学录像1年内全部上网。选择国家精品教材、省级优异教材、国外高水平原版教材或高水平自编教材等优异教材，试验教材配套齐全，能够满足教学需要。 （十）课程教学效果。对学生知识、能力和素质培养达成了既定教学目标。校外教授、行业企业教授、校内督导及学生对课程教学评价结果优良，评价材料真实可靠。 三、申报程序 山东省高等学校精品课程申报评审工作由省教育厅高等教育处组织实施，每十二个月组织一次，采取学校申报、网上评审（或行政审核认定）、网上公告措施进行。 （一）申报限额。省教育厅依据不一样高校办学类型和办学水平确定精品课程申报限额，对每个精品课程申报限额，学校能够选择申报单门课程或联合课程。 （二）自主申报。对部分课程建设基础好、能力强、水平高学校，给自主申报资格。含有自主申报资格学校需在要求申报限额内申报精品课程，并根据课程建设水平高低确定推荐次