演示课件陈鹤琴、陶行知的学前教育思想.ppt

6、儿童自订法则来管理自己。 7、课程是根据儿童的心理和社会的需要来编订的，教材也是根据儿童的心理和社会的需要来选定的，所以课程是有伸缩性，教材是有活动性而可随时更改的。 8、儿童天真烂漫，活泼可爱，上作时很静很忙，游戏时很起劲很高兴。 9、师生共同生活，教学相长。 10、学校是社会的中心，师生集中力量，改造环境，服务社会。 （二）如何做好合格的幼儿园教师 (1)政治思想方面 要了解我国的教育方针；要知道作为教师所担负的主要任务和重要任务是什么。 (2)业务修养方面 第一，要热爱儿童、热爱幼教。 第二，要了解和精通幼教业务。 (3)教学技术方面 第一，要掌握教学技术的原则。 第二，要掌握教学技术。 (4)优良品质 陈鹤琴认为教师本身的品质是养成儿童品格的重要因素。所以，做一个好教师一定要具有优良的品质。 第一、对人，要和蔼可亲，不发脾气，肯帮助别人； 第二、对自己，能掌握自我批评的武器，不自私，注意健康； 第三、对儿童，要热爱、公平； 第四，对同事，必须合作； 第五，对工作，有高度热情，富有创造性，决不灰心； 第六、对学问，要学习，学习，在学习； 第七，对敌人，要憎恨。 陶行知的学前教育思想 陶行知生平 （一）强调幼儿教育的重要性 “人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。” “这个时期培养得好．自然成为社会优良的分子；倘使培养得不好，那末，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。这些儿童升到学校里来，教师须费尽气力去纠正他们已成的坏习惯，坏倾向，坏态度，真可算为事倍功半。” “有志之士，起而创设幼稚园，以正童蒙”。 “从福禄培尔发明幼稚园以来，世人渐渐的觉得幼儿教育之重要；从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来，世人惭渐的觉得幼稚园之效力；从小学校注意比较家庭送来与幼稚园升来的学生性质，世人乃渐渐的觉得幼儿教育实为人生之基础，不心不乘旱给他建立得稳”。 “教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长。否则幼年受了损伤，即不天折，也难成材。所以小学教育是建国之根本：幼稚教育尤为根本之根本、小学教育应当普及，幼稚教育也应当普及”。 （二）重视幼儿教育的中国化 主张办满足人民大众需要的幼稚园。 抨击了当时的“幼稚园害了三种大病”。 要创办适合中国国情的幼稚园【P36 】 （三）解放儿童的创造力 1．解放儿童的头脑 2．解放儿童的双手 3．解放儿童的眼睛 4. 解放儿童的嘴巴 5．解放儿童的空间 6. 解放儿童的时间 培养创造力的积极措施有： 1．需要充分的营养。 2．需要建立良好的习惯。 3.需要因材施教。 2010年4月20日，浙江海宁丁桥某砖瓦厂内，不少窑工子女被父母用绳子绑在了车间的门窗上。父母的如此举动是因为没有时间照看孩子，生怕孩子乱跑出事故。据了解，这些孩子每天被绑在门窗上近10个小时。 三、陈鹤琴的学前教育思想 陈鹤琴生平 .精品课件. * （一）活教育的思想 教死书，死教书，教书死； 读死书，死读书，读书死。 教活书，活教书，教书活； 读活书，活读书、读书活。 .精品课件. * 陈鹤琴的活教育理论体系，包括五大部分：目的论、课程论、方法论，以及教学原则、训育原则等。 1、目的论 “做人、做中国人，做现代中国人。” “做人、做中国人、做世界人” “爱国家，爱人类，爱真理” .精品课件. * 2、课程论 陈鹤琴指出：“大自然、大社会，都是活教材。” 活教育课程的特点是什么？ .精品课件. * 活教育的课程有如下特点： (1)以大自然大社会作主要的教材，以课本作参考资料，这是直接的活知识、是直接的经验。 (2)各科混合或互相关联。 (3)不受时间的限制，没有分节的时间表，时间倒为功课所支配。 .精品课件. * / / 陈鹤琴的学前教育思想 陈鹤琴生平 陈鹤琴在泰和县大岭山组织劳工并带领学生披荆斩棘，开山筑路，编盖草房，创建江西省立实验幼稚师范学校。图为陈鹤琴（中）与师生在亲手修筑的大路上。 .精品课件. * 1936年，陈鹤琴一家在上海 .精品课件. * 1932年，陈鹤琴支持陶行知推行普及教育运动，创办工学团。图为陈鹤琴（右一）和沪江大学校