五年级下册数学教案第四单元3分数的基本性质人教新课标(秋).docxVIP

分数的基本性质 学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师： 课题 分数的基本性质（ P57 例 1、例 课型 新授课 计 划 学 1 2） 时 教 学 内 例 1 通过观察相等的分数中分子和分 承 前 启 除 法中 商不 变的 容分析 母的变化规律，概括出分数的基本性 后 性 质 → 分数 的基 质。例 2 是分数的基本性质的初步应 本性质→约分、通 用，旨在帮助学生掌握和运用分数的基 分 本性质。 教 学 目 1. 理解并掌握分数的基本性质。 标 2. 能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小 不变的分数。 让学生经历 “预测猜想—实验分析—合情推理—探究创造” 的过程，知道分数的基本性质与除法中商不变的性质之间的联系。 重难点 重点：理解并掌握分数的基本性质。 化 解 措 猜测验证，合作探 难点：应用分数的基本性质解决问题。 施 究。 教 学 设 故事激趣，导入新课→猜想验证，探索规律→应用规律，解决问题→计思路 实践运用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教 学 准 教师准备： PPT课件 备 学生准备：三张同样大的圆形纸片、彩笔、剪刀 教 学 过 教师活动 学生活动 同步检测 程 一 、 故 1. 教师讲故事。 1. 听故事进入情境，了解 1. 用分数表示下面各 事 激 师：三毛家有三兄 三兄弟分饼的具体情况。 图 中 涂 色 部 分 的 大 趣 ， 导 弟。一天，妈妈买 大毛分得一张饼的 1 ； 小。 2 入 新 回 三张 同 样 大 的 二毛分得一张饼的 2 ； 3 课 。（ 4 饼，准备分给三兄 4 分钟） 弟吃，妈妈把第一 三毛分得一张饼的 4 。 4 8 张饼平均分成 2 份， 2. 明确本节课的学习内 第 1 页 取出其中的 1 份给 容。 了大毛；把第二张 3 8 饼平均分成 4 份， 取出其中的 2 份给 1 了二毛；把第三张 2 饼平均分成 8 份， 取出其中的 4 份给 了三毛。你知道三 兄弟中，谁分得的 饼多吗？ 2. 引入课题：要想 解决这个问题，我 们就要学习分数的 基本性质。 二 、 猜 1. 猜想验证。 1. （ 1）大胆猜想。 想 验 （1）提出猜想。 （2）动手操作，验证猜 证 ， 探 引导学生猜想，说 想。 索 规 一 说谁 分 得 的 饼 ①折一折：把三张相同的 律。（ 18 多。 圆形纸片分别平均折成 2 分钟） （2）验证猜想。 份、 4 份、 8 份。 让学生拿出准备好 ②涂一涂：分别把其中的 的圆形纸片，模拟 1 份、 2 份、 4 份涂上颜 一下妈妈分饼的情 色，并用分数表示出来。 境。（引导学生按折 ③剪一剪：把圆形纸片中 一折、涂一涂、剪 的涂色部分剪下来。 一剪、比一比的顺 ④比一比：把剪下的涂色 序操作） 部分重叠，比一比。 （3）得出结论。 （3）比较后得出结论： 引 导学 生 观 察 比 三个分数的大小相等。  填一填。 （4） = 4 8 （6） = 6 12 把下面的分数化成分母是 10 而大小不变 的分数。 = 5 2 10 = 6 10 = 4 20 10 第 2 页 较 ， 得 出 ： 2. （ 1 ） 交 流 汇 报 ： 1 = 2 = 4 。 1 = 2 = 4 ，从左往右看， 2 4 8 2 4 8 探究分数的基本相邻两个分数的分子、 分 性质。 母同时乘 2；从右往左看， （1）组织学生观察 相邻两个分数的分子、 分 这三个分数，讨论： 母同时除以 2，而分数的 这 三个 相 等 的 分 大小不变。 数，分子和分母之 （2）总结并记忆。 间有什么关系？ （3）汇报：在除法里， 0 （2）总结：分数的 不能做除数，在分数中， 分子和分母同时乘 分母也不能为 0，所以分 或除以相同的数 （0 数的分子、分母也不能同 除外），分数的大小 时乘或除以 0。 不变。 （4）观察、比较，概括 （3）提问：分数的 分数的基本性质。 分子、分母为什么 不能同时乘或除以 0 呢？ （ 4）引导学生观 察、比较，回忆知 识的形成过程，总 结概括出分数的基 本性质。  = 6 30 10 把分数值相等的分 数连起来。 三 、 应 课件出示教材第 57 1. 讨论后汇报：把 2 化成 5. 选择：一个分数的 用 规 页例 2，教学把一个 3 分子不变，分母除以 分母是 12 而大小不变的 律 ， 解 分数化成分母不同 分数，分子和分母都同时 2，分数值（ B）。 决 问 而 大小 不 变 的 分 乘 4；把 10 化成分母是 A. 不变 题 。（ 5 数。 24 B. 扩大到原来的 2 倍 第 3 页 分钟） 1. 引导学生思考： 12 而大小不变的分数， C. 缩小到原来的 1 两个分数的分子和 分子和分母都同时除以 2