分数除法的教学方法与建议.docVIP

分数除法的教学方法与建议 方法： 分数除法的教学主要根据分数乘法的意义的扩展，一个数乘分数表示一个数的几分之几是多少，其中的“由意到式，或由式到意”学生必须掌握。单位“1”、分率和分率的对应量这三个量一定要从题目中正确找到。? 1、尝试一： 我从工作之初任教六年级，使用是九年义务教育六年制小学教科书（现在习惯称为旧教材），教学中经验丰富的老师都是采用算术方法为主，通常是让学生经过大量的练习，掌握解题的关键，然后背诵相关的公式，继而套用计算。通过几年的尝试，我发觉效果并不理想。从老师教学方面说，过分强调找准三个量，选择合适的公式计算，具体分析变成了为公式而分析，教学似乎是简单了。学生不会找单位“1”，强化练习一下，于是有了“分率的前比后找单位‘1’”、“是谁、比谁、相当于谁，谁就是单位‘1’”等等的“教学名句”出现。? 通过强化训练，大部分学生对于分数解决问题都是机械式的，通过公式而进行。因此经常有学生“押错宝”张冠李戴，把公式用错了。另外，对于繁琐的公式，绝大部分的学生都没有能够很好地记住，所以解决分数问题效率低，准确率不高，对于稍复杂的无从入手。? 什么样的方法能够使学生更好的解决分数问题呢？随着新课程改革的推进，我转入如何用方程进行解决的研究。? 2、尝试二：? 有用算术方法解决的尝试，今年的教学我决定不让学生去记忆大量的我从工作之初任教六年级，使用是九年义务教育六年制小学教