中考体育背景下济南市初中生体育行为现状研究+调查问卷.docVIP

PAGE - PAGE 16 - 摘 要 本论文主要研究当今社会青少年普遍面临近视、肥胖等问题，而解决这些问题就需要来自家庭、学校、社会的共同努力，因此国家出台了一系列制度，其中就包括中考体育制度。为提高中学生的体质现状，本文采用文献研究法、问卷调查法、数理统计法、访谈法，研究中考体育对中学生显性体育行为和隐性体育行为的影响。 研究结果表明在显性影响因素上，初一初二的学生参加活动的时间较少，活动内容较为单一，活动强度较小，学校可以制定专门计划，增加初一初二年级活动时间和强度，开展多种类型的体育活动形式，促进学生个性发展的不同需求；相对于初三学生来说，由于中考的到来，学生需要通过提高中考体育成绩来提高中考成绩，所以初三的学生会更多的选择培训班或者私人教练来帮助自己提高成绩，也会在体育锻炼中花费更多的时间，并且强度较大。在隐性影响因素上，绝大多数的中学生认为中考体育会对中学生的中考成绩产生影响，因此对中考体育的态度上会很重视，对体育的需求也会增大。在价值观上，初一初二中学生主要体现在增强体质、娱乐、表现自己、增进交往上，而初三的学生关于对中考体育成绩的影响的选项会增多。 关键词：中考体育；中学生；隐性；显性 前言 （一）研究背景 当今社会，青少年普遍面临近视、肥胖等问题，而解决这些问题就需要来自家庭、学校、社会的共同努力，因此国家出台了一系列制度，其中就包括中考体育制度。我国的中考体育经历了实验、改革、深化阶段，20世纪80年代我国开始在部分试点地区尝试实行体育中考制度，1990年教育部颁布实施《学校体育工作条例》（以下简称《条例》），《条例》中规定“体育是考试科目”[1]。2007年5月7日中共中央国务院下发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》[2]，根据《意见》要求，国内部分省市将体育纳入中考科目中，同年9月教育部将青岛市、郑州市、仙桃市等八个城市作为中考体育试点地区，日前，教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，首次在全国范围内提出“体育成为中考必考项目”的要求，将体育上升到了与语数外三大主科同等的地位，各项规定的不断出台，表现了国家政府对体育中考的重视程度，以及对体育中考制度的不断探索，肯定了体育中考制度对促进学生身体发展的积极作用[3]。直到2007年以后，我国共有31个省实施体育中考制度，而后在不断改进中逐渐被认可。济南市教育局在2018年对中考体育的分值与换算方式进行新的调整，从中可以看出国家对青少年身心健康教育的重视。 （二）研究目的与意义 1.研究目的 （1）结合当前济南市初中体育中考制度实施的现状，结合中学生体育需要，对6所中学进行调研，发现中考体育制度的实施带给中学生运动能力、心理健康的影响，找到不足之处，提出具有针对性的解决方案，使中考体育制度背景下的中学生更好的适应这一制度，使其发挥更大的影响力。 （2）通过近些年来一些学者的研究现状可以看出，中考体育制度越来越被重视，同时也可以发现其暴露的问题，随之引起更多的关注，使中考体育制度在不断改进、不断创新中更适应素质教育体制下的中学生。 （3）中考体育作为学校教育重要的组成部分，要使自身更具有针对性、形式的多样性，学校体育要发挥重要作用，不仅在于改变中考体育的应试性，更在于培养中学生健康的体制和良好的生活习惯。 2.研究意义 （1）本文通过调研中考体育对济南市初中生参与体育锻炼的影响，分析中学生参与运动锻炼的动机和行为，分析显性以及隐性影响因素。在素质教育背景下，改进制度弊端，促进学生在德，智，体，美方面的全面发展和完善。 （2）为学校教育奠定坚实的发展基础，促进学校教育的发展和完善，促进校园精神文明与文化的建设，满足青少年的体育需要，为青少年奠定良好的生长环境。 （3）中考体育背景下，调研实施现状，改进相应的教学方式，促进体育课内容的多元化，教学方式多样化，与时俱进、不断创新，让体育更具有趣味性，使它不是以任务的形式出现，而是每位学生都能积极参与。 （4）通过对济南市中考体育背景下青少年体育行为现状的调研，发现其带来的显性影响与隐性影响，可以了解中考体育制度实施现状，找到不足之处，不断开拓创新，让体育中考制度得到更好的实施。 （三）相关概念 中考体育制度是在2007年5月7日由中共中央国务院颁布，通过统一测试的形式对应届初中毕业生作出体质评价的统一测评模式，即通过测运动成绩和测现阶段身高、肺活量、体重所得的指数来进行体质评价[2]。体育中考的时间一般在每年3月份到5月份期间，各地时间不同，考试成绩影响学生的高中录取[1]。 体育中考进行全国推广后，引起学校师生的重视，为促进“健康第一”的理念，学校大力开展体育活动，提高学生兴趣，培养良好的锻炼行为[1]。本文主要研究中考体育制度对初中生体育行为现状的影响，那么体育