一年级语文：《汉语拼音７ z c s》第三课时教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《汉语拼音７ z c s》第三课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、巩固三个声母，读准音，会正确拼读它们与单韵母组成的音节。　　２、在具体语言环境中学会认读五个生字，会读儿歌。　　３、初步培养学生说话的能力和识字的能力。　　【教学准备】　　拼音和生字卡片、小黑板、实物投影。　　【设计理念】　　紧扣一年级学生的年龄特点，注重生动活泼、富有情趣的教学情境的创设，激发学习热情和兴趣；充分发挥学生自主学习的能力，抓住拼读这一重点，反复地让学生在学习词语、儿歌、识字中进行实践，形成学习能力。　　【教学流程】　　一、复习声母及音节拼读　　１、形式多样复习声母：　　　根据儿歌猜声母：像个小２──，像个半圆──，半个8字──，谁还能像老师这样来编个谜语来猜猜这三个声母。（鼓励学生通过字形、想象、发音方法不同来编），猜出后出示声母卡片认读，把握正确的发音方法。　　２、复习音节的拼读：　　⑴　请小组内通过商量把能相拼的音节举起来到前面展示并拼读出来。（事先发给每个组字母卡片）　　⑵　根据学生的展示板书几个难点音节：zuo、cuo、suo、si、ca。（强调uo的拼读和整体认读音节。）　　⑶　根据板书请学生带调拼读zuo、cuo、suo。　　二、看图说话，拼读音节　　１、投影出示课本中的图画（无文字）：请小朋友们仔细看看图，谁能来说一句话？谁能把几句话连起来说说？（主要引导学生说清谁，干什么。）　　２、根据生说的情况或者不准确的地方（加上文字及拼音）引导他们拼读音节，准确地说说他们分别在干什么。（强调轻声的读法）　　３、扩展练习：用“拖地、擦玻璃、做贺卡”三个词练习说话。（及时表扬肯定学生）　　三、课中游戏──过桥　　师讲故事，小羊要过河去看望奶奶，可是一只狼博士拦住了它的去路，它要故意难为小羊，出算术题考它，说做不出就不准过桥。　　教室中间架一座桥（用粉笔在地上画两条像等号的线），学生分组排成队进行游戏，师在桥的一边出示数学卡片请生计算，算对了走过桥，算错了或做不出，在原地。　　师游戏时这样念：“小羊小羊想过河，必须算对数学题。”生跟着说：“狼先生狼先生别吓我，我会算对数学题，３加４等于7。”　　四、认读字词，学习儿歌　　１、请生回座位，问：“这游戏好玩吗？”根据这个游戏我们编了一首儿歌──“过桥”。（出示小黑板）　　２、请生借助拼音读通儿歌，也可以同桌互相帮忙，有困难的老师帮助。重点拼读本课的几个音节si、zuo、cuo。　　３、请生仔细再读儿歌，启发质疑：仔细看看拼音，有什么特别的地方？（及时鼓励引导，并用彩色粉笔标出，教给学生学习的方法）。　　４、教师解疑：题目上有一个引号是打比方的，不是真的过桥；“了”有两种读音；“一”的声调会随着朋友的不同而变化。　　５、再读儿歌，加深记忆。　　６、告知学生儿歌中有五个生字朋友（出示卡片）先在书本上用圆圈标出来，并借助拼音拼读。（师也在黑板上圈出）　　７、告诉老师这五个生字的名字分别叫什么，出示卡片抽读正确后集体认读（先拼后读），并再次抽读。　　８、请生说说记的方法。（区分音不同，形不同，或组词找朋友）　　９、重点区分“了”──“乐”音形义。　　１０、指导快乐地读儿歌，并配上合适的动作直至会背。　　五、巩固练习　　１、《小猫钓鱼》（生字与音节连队线）。　　２、作业本第四题作业指导──连一连，说一说。　　六、课外作业　　１、课外可以边做游戏边念儿歌。　　２、数一数你今天在数学课上过了几座桥。　　【课后反思】　　由于本堂课能从学生实际出发，教学有针对性，因此学生在拼读这一环节上达到了预期目标。整堂课学生学习兴趣浓厚，能积极主动地开展自主学习，并通过自己的阅读，