幼儿教育教案_案例—《极速反应》.docxVIP

案例——游戏中老师的支持 观察对象：嘟嘟 活动介绍：规则游戏《极速反应》 游戏中有两部分角色分别是首领和队员，一共有三套动作。首领根据音乐节奏的快、慢做动作，队员要迅速反应并做出与首领对应的动作。 情景描述： 在进行游戏之前，老师先介绍游戏规则。由老师先扮演首领，当老师做首领动作的时候嘟嘟马上做出队员对应的动作。接下来请小朋友分别扮演首领和队员，我们用抽签的方式选择谁先扮演首领，嘟嘟抽到的是队员的签，他站到了队员的位置上。先是老师喊口令1、2、3 ……首领按顺序做出三套动作，嘟嘟并没有按照刚刚游戏规则中介绍的对应动作去做。我再次与小朋友们复习首领与队员对应的动作是什么。我再次喊出口令，嘟嘟能够准确的做出反应。 接下来听音乐，按着音乐节奏做动作。（我用铃鼓为孩子们打节奏，当听到我拍打铃鼓时，首领就要换动作，队员就要做出对应的动作。）先是一段慢节奏音乐，首领还是按着顺序做动作，嘟嘟能够准确的反应出对应的动作。这时我提出新的要求，要求首领变换顺序做动作。首领先做的第二套动作，嘟嘟做的是第一套动作。接下来首领做的是第一套动作，嘟嘟做出正确对应动作。首领又做第三套动作，嘟嘟做的是第二套动作，首领反复变换动作，嘟嘟有时能够准确对应。我再次停止游戏，又一次强调游戏规则。游戏继续，首领做第一套动作，嘟嘟做第二套动作，但是嘟嘟马上反应过来调整动作。首领又做第三套动作，嘟嘟准确反应对应动作…… 接下来是较快一些的音乐，首领听到铃鼓声变换动作，嘟嘟手忙脚乱的变换动作，当他做的动作没有对应上的时候，嘟嘟皱起眉头、跺脚、拍腿说：“哎呀！”，然后马上调整动作。因为音乐变快，有时候嘟嘟来不及调整首领就变换下一个动作了，嘟嘟看见我在观察他，他就挠头、跺脚说：“哎呀，又做错了！”。我：“没关系，继续来，加油!”我又一次停止游戏，复习首领与队员的工作分别是什么。游戏继续，嘟嘟看着首领，做对应动作。经过反复练习，嘟嘟能够准确的反应出对应的动作。 策略：这个活动是集体活动中的小组活动，在这次新游戏的学习中，我把一个比较复杂的游戏分成几个小的片段，用复杂游戏简单化的办法，通过分节学习和练习，层层递进片段演绎，很快的让孩子掌握游戏的核心。如：首领和队友的动作分别是什么，在孩子们逐渐的掌握游戏的每一个小环节后，在体验完整游戏过程中，感受游戏中的各个角色，此时将游戏各环节串联起来，孩子才能够更有效的掌握新的游戏。 当孩子出现问题时，我先选择终止游戏，再次强调游戏规则，加深孩子对游戏规则的记忆。让游戏能够更顺利的进行，让孩子不是失去信心。 分析：由于这是一个新的游戏，孩子有没已有经验，当孩子做错的时候他很着急，老师暂停游戏帮助孩子们复习游戏规则，是帮助游戏继续进行重要支持。孩子们通过反复练习，最后掌握游戏要领，并能很好完整的进行游戏。