【幼儿园教研】幼儿园教研活动新思路.docxVIP

幼儿园教研活动新思路 年代的展开对教师在幼儿园教育实践中的人物和使命都提出了更高、更新的要求，“研讨型的教师”成了幼儿教师行将面临的实践要求。这不光对教师自己提出了个别尽力的展开方向，也是对幼儿园提出了新一轮的作业重点。幼儿园的教研活动便是完成这个方针的基地之一，应当切实地承当起这一重担，为有效地处理新的教师人物要求和现有教师整体本质不行的对立供给新的途径。可是，正如在《幼儿园教研作业现状剖析》一文中说到，幼儿园的教研作业还存在着许多不尽善尽美的当地，比如说教师缺少活跃的参加情绪以及教研活动实效性低的问题，这一些都严重地阻止了教师个别的专业化生长，然后也阻止了幼儿园教研活动对幼儿园教育变革的推动力的发挥。我以为在幼儿园教研作业中活跃拓宽思路，是改动现状，充沛发挥其在前进保教质量和师资本质方面共同作用的要害所在：　　一、 促进教师的常识结构和才干结构的专业化是教研活动的重要方针　　为习气年代的展开和教育的要求，教师除了要具有教育信仰、战略性常识、情形常识等相应的教育实践性常识外，还必须具有较广的天然科学常识和社会科学常识，如哲学、数学、物理学、经济学、心思学等。因而，幼儿园要经过教研活动激起教师活跃主动的学习精力，培育杰出的自我学习才干，在教研活动中不光要引导教师在实践性常识上的日益丰厚，一起，也要活跃引进或许引导教师吸收各科常识，尽力培育“通才”和“专才”相结合的人才。如幼儿园在展开教研活动中，可让教师引荐自己平常读到的好文章、好书，可所以教育类的，也可所以非教育类的，在教研活动中向咱们叙述其首要的或许是精辟的观念，扩展教师的常识面，促进教师养成了杰出的读书习气，也培育了教师提炼观念、清楚表达的才干。　　从教师的才干结构视点而言，幼儿教育的展开，对幼儿教师的才干要求逐步呈现多元结构化，包含了教育幼儿的才干、教育活动的安排才干、教育环境的创设才干、教育资源的开发和使用才干（人际沟通才干、信息搜集才干等）、教育反思才干和科研才干等多方面。教研活动也要习气这种多元化的要求，从内容和活动办法上去表现和促进教师才干结构的专业化。在教研活动中，幼儿园可开设一些有利的教研活动，如展开“首席讲师”活动，请教师自愿或许轮番担任，担任活动内容的选定，活动办法的安排，以及在活动中的引导讲话和总结性陈词等；也能够由教师自愿组合选题，协作搜集相关材料，向咱们做“小小讲座”。经过此类活动，教师的协作、安排、表述、反思等才干都能得到较大的前进。二、 展开生成式的教研活动，引导教师在反思中生长。　　跟着幼儿园课程变革的深化展开，“生成活动观”现已家喻户晓，相同，“生成活动观”也适用于幼儿园的教研活动。赋有实效的教研活动应重视教师当时作业中正在面临的需求和困惑，采纳“随机研讨”的办法进行举动式研讨。比如说，在新学期开端，小班组的教师必定有着各种难以处理的困惑，所以，教研活动便能够此为中心问题，引导教师进行剖析和出谋划策；在面临幼小联接作业上，大班组的教师或许有更直接而深化的感触，如安在日常的教育中融入幼小联接的教育方针呢？教研组假如能及时安排相关教师进行主题性的评论，商量对策。这样不光能及时协助教师处理实践的问题，还能够构成一种互助协作的气氛，还能够促进教师在团体的反思中生长。　　在展开这种生成式的教研活动，我以为应需求注意几点：　　1、 教研作业的领导者和安排者是要害。教育办理者要不断地深化教育现场和教师的心灵，经过调查教师的教育实践、与教师对话、剖析教师课后反思、教育笔记等文本材料、归纳反思等进程来发现教师的这些需求，做到有的放矢，前进教研活动的实效。　　2、 活跃反思本身教育实践作业是生成式教研活动的首要办法。美国学者波斯纳从前提出一个教师生长的扼要公式：经历 反思=生长。生成式的教研活动的安排者要活跃促进教师间的评论、共享等团体性的反思，协助教师在完成个别经历的“横向活动”的进程中，一起，活跃寻觅本身的教育经历与相关的教育理论的联络，提炼出归于自己的教育举动理论，完成在专业化视点上的“纵向活动”。这也便是咱们所说的研讨性学习的进程。　　3、 生成式的活动与预成式的活动相结合。发起生成式的活动，并不意味着彻底扼杀预成式活动的作用，多元化的活动办法，才干满意教师的短期和长时间的展开需求。　　三、 在教研活动中施行教师特性化生长战略。　　促进幼儿个别赋有特性的生长是新《大纲》的重要观念，这一要求首要应转化为对教师的要求。由于，首要，在孩子身上处处折射着教师的影响，什么样的教师出什么样的学生；一起，对教师来说，她也是一个展开生长中的个别；再则，在变革的冲击下，幼儿教育愈加需求教师充沛发挥个别的教育才智，发明性地展开作业，而发明首要便是一种特性化的展示。我以为，要促进教师的特性化生长首要是了解特性，其次是促进特性的活跃